| Технологическая карта организованной учебной деятельности.
Ұйымдасқан оқу қызметінің технологиялық картасы.
Средняя группа.
Оқу облыстары – Образовательные области: «Познание».
Бөлімдер –Подобласти: ФЭМП
Тақырып- Тема: «Зайкины задания».
Мақсаты – Цель : Закреплять знания о порядковом счете ,продолжать учить соотносить цифру с числовой карточкой и количеством предметов. Закреплять знания о геометрических фигурах. Учить отгадывать математические загадки.
Билигвальный компонент: 1-бір,2-екі,3-үш,4-төрт,5-бес, қоян-заяц, сәбіз-морковка.
Қызмет кезеңдері
Этапы деятельности. Тәрбиешінің іс- әрекеті
Действия воспитателя. Балалардың әрекеті
Деятельность детей.
Мотивационно- побудительный Сообщает ребятам, что им пришло письмо от Зайки.
Предлагает открыть письмо и, посмотреть, что прислал зайка. Сообщает, что в конверте письмо и флешка. Читает письмо ребятам.
Предлагает посмотреть видео « Учимся считать». Дети проявляют интерес.
Слушают педагога.
Внимательно смотрят видео.
Организационно- поисковый
Предлагает выполнить Зайкины задания.
Задание 1.
«Цифры перепутались».
Воспитатель показывает цифры на магнитной доске. Все цифры перепутались. Какая цифра не на своем месте? (ответ детей). Кира поставь на место цифру 2.
Вы тоже на своих столах расставьте цифры по порядку.
Расставили?
- Какая цифра стоит перед цифрой 3?
- Какая цифра стоит после цифры 1?
- Какая цифра стоит между цифрами 3 и 5?
Правильно.
Задание 2.
«Накорми зайчат»
(В. закрепляет 4 плоскостные фигуры зайчат.) Сколько перед вами зайчат? Какую цифру надо закрепить рядом с ними? Максим закрепи цифру 4. Сколько морковок нужно зайчатам? Каждому зайчонку по одной. Всем ли хватит морковок? Что мы можем сказать о морковках и зайчатах? В. - Прибежал ещё один зайчонок. (Закрепляет ещё 1 зайца). Что нужно сделать, чтобы зайчат и морковок стало поровну? Воспитатель добавляет. Давайте посчитаем. Сколько стало зайчат? Сколько морковок? Какую цифру надо закрепить? Рома, выполни задание.
Физкультминутка:
Раз, два, три, четыре, пять,
Начал заинька скакать.
Прыгать заинька горазд,
Он подпрыгнул десять раз.
Задание 3.
«Пересчитай предметы».
Пересчитайте предметы на карточке и обозначьте количество предметов цифрой.
- Сколько мячиков?
- Сколько грибов? (и т.п.)
Все правильно пересчитали? У кого не получилось?
Как надо правильно считать?
Задание 4.
«Какая геометрическая фигура здесь лишняя?»
Работа с карточками. Воспитатель показывает карточки с геометрическими фигурами.
Задание 5
«Отгадай загадку».
Для этого задания детям цифры от 1 до 5.
Загадывает математические загадки.
Отгадав загадку, дети должны найти цифру и показать ее.
Проявляют интерес, выполняют задания.
Внимательно смотрят.
Ответ детей.
Кира ставит на место цифру 2.
Расставляют цифры по порядку на своих столах.
Отвечают на вопросы воспитателя.
Считают зайчат и морковки, отвечают на вопросы.
Четыре.
Максим закрепляет цифру 4.
Морковок и зайчат поровну. Сколько зайчат - столько и морковок.
Добавить 1 морковку.
5.
Тоже 5.
Выполняют движения по тексту.
Дети пересчитывают предметы и кладут рядом нужную цифру.
Дети вместе с воспитателем проговаривают алгоритм: при пересчете надо не пропустить ни один предмет и ни один предмет не посчитать дважды.
Дети рассматривают карточки, называют лишнюю геометрическую фигуру.
Отгадывают загадку и показывают ответ (цифру).
Рефлексивно - корригирующий Подводит итог занятия:
-Чем занимались на занятии, какие задания понравились?
-Что было тяжело делать?
Рефлексия: «Мое настроение».
Выбрать смайлик соответствующий настроению.
Дети вспоминают, чем занимались, отвечают на вопросы.
Отмечают свое настроение смайликом.
Ожидаемый результат:
Воспроизводят: Соотносят цифру с количеством предметов, обозначают количество предметов цифрой.
Понимают: Отгадывают математические загадки.
Применяют: Знания о геометрических фигурах: круге, квадрате, прямоугольнике, треугольнике.
|