В данной технологии предлагается введение 2 стандартов : для обучения (уровень, который должна обеспечить школа интересующемуся, способному выпускнику) и стандарта обязательной общеобразовательной подготовки (уровень, которого должен достичь каждый)

Мария Ларина
Школьные завтраки ребёнок есть не хочет, а самостоятельный выбор не выходит за рамки чипсов и шоколадок? Никакая сознательная мама с таким положением дел не смирится. И, конечно, начнёт готовить ланчи самостоятельно. Как правильно это сделать и какие продукты лучше использовать?

Лана Васильева
В живописи цвет всегда гармонирует с формой, обогащает ее. Поэтому, важно уметь не только писать маслом, но и делать предварительные наброски на холсте, предваряющие работу в цвете. Рисунок должен помогать художнику в работе с красками.

 Наталья Проценко
В предыдущей статье мы рассмотрели, в чем состоят трудности обучения для первоклассников. Но почему же часть детей успешно осваивают школьные премудрости, а другая часть – со скрипом? Почему уже в первом классе ребенок становится неуспевающим?

На самом деле понятие «неуспевающий ученик» неоднозначно. Специалисты выделяют неуспеваемость, так сказать, глобальную (когда ребенок с удручающей стабильностью «не тянет» оба основных предмета – и математику, и русский язык, то есть письмо+чтение) и специфическую (неуспеваемость лишь по отдельным предметам: например, читает ребенок прекрасно, а вот математика ему не дается совсем – либо наоборот).

1) Где находится река По? (На севере Италии)
2) У какого животного есть сумка? (У кенгуру)
3) Какие животные спят зимой? (Ёж, медведь,…)
4) Какому животному поставлен памятник? (Лягушке)
5) Кто видит ушами? (Летучая мышь)
6) Кто слышит ногами? (Кузнечик)

Занятие. «Приемы и правила стрельбы из автомата. Производст-во стрельбы из учебного (пневматического) оружия» (в условиях отсутствия стационарного тира).

Классный час-викторина «Моя Родина Казахстан»

Цели и задачи:
- воспитание патриотизма, развитие активной гражданской позиции путем изучения истории, географии, культуры суверенного Казахстана, эстетическое, духовно – нравственное воспитание детей, развитие интеллектуальных способностей.
Оформление: символика РК, плакаты о Казахстане
Материалы и оборудование: карта РК, открытки с видами Астаны, кроссворд, карточки с пословицами, выставка детских рисунков и поделок к празднику, музыкальное сопровождение

Классный час начинается с исполнения Гимна РК

Моя любовь к степному краю
безгранична,
И ничего нет здешних мест милей,
Ведь Казахстан, это моя Отчизна,
Я здесь живу, я поклоняюсь ей!

Ученик:Қайрлы күн!
Учитель: Сегодня наш классный час посвящен нашей Родине – Республики Казахстан.

Ашық сабақ бастауыш сыныпта. Тақырып "Алтын күз".

Осы тақырыппен өткізілетін сабақтың мақсаты: күздең негізі белгілерін, табиғат ерекшелігін бақылату, әңгімелеп айтуға үйрету, баланың тіл байлығын дамытып, сөз қорын молайту, алған білімдерін тиянақтау. Сабақта салқын, суық жел, сұр бұлт, дымқыл, туман деген сөздер сөздек ретінде пайдаланылады.
Көрнекі құралға күзде бейнелейтін суреттер, соның ішінде ағаштардың суреті (жапсыруға керекті түрлі-түсті қағаз, қайшы, желім пайдаланады).
Сабақта әңгімелесу, әңгімелету, түсіндіру әдіс-тәсілдерді қолданылады. Алдымен сәлемдесу рәсімінің басталатын сабақта балалар бір-біріне жылылық шырай таныту үшін:
Қуан! Шаттан! Алақай!
Қуанатын күн келді.
Күліп шықты күн бүгін
Қайырлы таң,
Қайырлы күн!

Литературная гостиная.
«СЛОВУ СВОЕМУ ПОКЛОНЮСЬ» Магжан Жумабаев

Жизнь коротка, всего-то по чуть-чуть
Нам выдал Бог, а там – не обессудь.
И вся она – с ее жарой и стужей –
Не постоянна, как душа, как ртуть.
(«Жизнь» отрывок)

Воспитательная цель: формировать уважение к людям старшего поколения, воспитание патриотизма, чувства любви к отчизне, нравственности, духовности на основе произведений М.Жумабаева.

Оформление: портрет М. Жумабаева, его годы жизни, карта Казахстана, домбра, выставка книг.

Ход сценария
На сцене за столиком сидят ведущие.
Полумрак, горят свечи, звучит музыка (кюй Курмангазы).

Личностно – ориентированные технологии обучения.
Организация обучения в малых группах по технологии сотрудничества.
Учитель: Болдырева Е. Н.

Личностно - ориентированные технологии позволяют добиться такого образования, в котором личность ученика, находится в центре внимания педагога, в котором деятельность учения, познавательная деятельность, а не преподавание, была бы ведущей. Одной из технологий личностно ориентированного обучения является обучение в сотрудничестве, т. е обучение в малых группах.
В чём же отличие обучения в малых группах от других форм групповой работы?