Коллеги - педагогический журнал Казахстана
Учительские университеты
| Главная » Статьи » В помощь учителю » Школьный психолог |
Занятие по коррекции познавательной деятельности "Развитие мышления"
| Занятие по коррекции познавательной деятельности. Необитаемый остров. Тема урока: Развитие мышления. Цели урока: Коррегирование теоретических и практических видов мышления, воображения, памяти с использованием технических средств (интерактивной доски), обучающего набора дары Фрёбеля. Задачи: Формирование наглядно действенного мышления. Формирование наглядно образного мышления. Формирование словесно логического мышления. Формирование абстрактно логического мышления. Оборудование: геометрические фигуры, палочки из «даров Фрёбеля», листы бумаги с надписью ОСТРОВ, бананы из цветной бумаги поощрение за правильный ответ), запись музыки « шум моря» и песня Ю.Лозы «На маленьком плоту», цветная бумага, шерстяные нитки, ватман А4, клей. Форма работы: групповая. Время проведения: 45 минут Ход занятия. Психологический настрой. Ведущий: «Ребята, сегодня мы очутились на необитаемом острове. Вокруг нас только синее море. Закройте глаза и представьте шум моря, его красоту, нас греет солнце! Психолог включает спокойную расслабляющую музыку «звуки моря» “Сядьте в удобном положении. Закройте глаза и слушайте мой голос. Представьте себе, что вы находитесь в прекрасном месте на берегу моря. Чудесный летний день. Небо голубое, солнце теплое. Вы чувствуете себя абсолютно спокойными и счастливыми. Мягкие волны докатываются до ваших ног, и вы ощущаете приятную свежесть морской воды. Воздух чист и прозрачен. Приятное ощущение свежести и бодрости охватывает лицо, шею, плечи, спину, живот, руки и ноги. Вы чувствуете, как тело становится легким, сильным и послушным. Дышится легко и свободно. Настроение становится бодрым и жизнерадостным, хочется вставать и двигаться. На счёт три ,(1,2,3) открываем глаза. Мы полны сил и энергии. Постарайтесь сохранить эти ощущения на весь день”. Ребята! Но этот остров – волшебный. Для того чтобы на нём выжить и выбраться с него нам надо будет выполнить разные задания. А за правильный ответ в решении заданий вы получите банан (заранее приготовлены бананы из цветной бумаги). Психолог: Давайте мы с Вами прослушаем фрагмент песни об этом острове. Как вы думаете, что такое необитаемый остров? Почему он так называется? Дети дают ответ: "Потому, что там ни кто не живёт, он необитаем….. -Ребята, как вы думаете, что нам нужно в первую очередь? Дети решают, что необходимо им в первую очередь на острове. Приходят к выводу – вода. Психолог: «Если вы хотите, чтобы у вас была питьевая вода, решите задание: 1. Предлагаются дары Фрёбеля. На листочках надо выложить слово ОСТРОВ. Когда дети выполняют, то на острове появляется банка с водой. Психолог: « А, что же нам нужно будет для отдыха? Дети решают, что им нужно еще. С помощью психолога приходят к выводу – нужны гамаки. Психолог: «Чтобы у вас были гамаки, вот вам еще одна задача. Вставь фигуру в её домик. На интерактивной доске задание: правильно вставь фигуру в её домик. После того как дети выполнили задание, на экране интерактивной доски появляется слайд с изображением гамака. Психолог: Ребята! Вы молодцы, всё правильно выполняете «Ребята, чем вы будете питаться на острове? (Дети дают разные варианты ответа.) Давайте решим еще одну задачу. Дети соглашаются. Игра на развитие мышления «Исключи лишнее» Цель: развитие мышление Инструкция: выберите из 3 слов одно лишнее. Величина: дом, карандаш, ложка Цвет: апельсин, киви, хурма цыплёнок, лимон, василёк огурец, морковь, трава В поощрение детям за ответы психолог раздаёт вырезанные из цветной бумаги банан. В начале урока я сказала, что наш остров волшебный. Остров предлагает вам решить ещё два задания. «Подбери слова». Соедини стрелочками слова подходящие по смыслу Мяч, тополь, шкаф, тарелка, пальто, муравей, щука, роза Мебель, цветок, насекомое, дерево, посуда, игрушка, рыба Психолог: Молодцы ребята! Вы хорошо справляетесь со всеми заданиями, которые загадал волшебный остров. Неожиданно раздаётся звук плескания волн. ( Создание ситуации неожиданности) Психолог: Ребята посмотрите! Что-то лежит на берегу. (На интерактивной доске слайд со стеклянной бутылкой на берегу) Дети: Это бутылка Психолог: Давайте откроем бутылку и узнаем что в ней. (Открывают заранее приготовленную бутылку с посланием, это задание для ребят) Это послание, в котором для вас приготовлено задание от человека, который попал тоже, как и вы на необитаемый остров и он Вас просит о помощи, чтобы его решить. А решив, его мы поможем человеку-незнакомцу попасть домой. Помогите соединить кусочки листа, и мы сможем прочитать стихотворение, но его ещё нужно затем воспроизвести по картинкам. На Интерактивной доске слайд с картинками. Мнемотехника (развитие памяти, мышления, ассоциативной памяти) Я в море заплыл и лежу на спине Какая – то птица парит в вышине Какая-то рыба на дне в глубине Глядит как над ней я парю в высоте Психолог: Молодцы, все справились и с этим! Вы помогли нашему незнакомцу. Но вы наверно устали. Давайте с вами выполним необычную гимнастику. Психолог проговаривает текст психогимнастики. Давайте сейчас превратимся в морские волны! Давайте попробуем подвигаться, будто мы волны! Попробуем улыбнуться волнам, как будто они блестят на солнце! Протяните свои руки верх к солнцу! Нарисуем солнце! Круг! Лучики ласкового и тёплого солнца! А теперь давайте нарисуем волны! Предлагаю Вам, погладить своего соседа волной по спине! (Изображают волну и проводят бегло руками по спине соседа) Психолог: Ребята, придумайте несколько вариантов для чего нужно дерево человеку. Варианты ответов детей: для тепла, строительства и.т. д Ребята, для того чтобы построить плот что нам потребуется Дети: дерево Психолог: А чтобы добыть нам дерево у нас осталось последнее задание от острова и когда мы его выполним, то мы сможем построить плот и уплыть на нём домой. Задание « Научись рассуждать» Цель: научить устанавливать логические связи и отношения между понятиями. Инструкция: «Посмотри, здесь написано два слова – сверху «Лошадь», снизу – «Жеребенок». Какая между ними связь? …Жеребенок – детеныш лошади. А справа то же – сверху одно слово – «Корова», а снизу - четыре слова на выбор. Из этих слов надо выбрать только одно, которое также относиться к слову «Корова» как «Жеребенок» к «Лошади», то есть, чтобы оно обозначало детеныша коровы. Это будет слово «Теленок». Значит нужно установить, как связаны слова вот здесь, слева, а затем установить такую же связь справа». Лошадь Корова Жеребёнок пастбище, рога, молоко, телёнок Собака Щука Шерсть река, рыба, удочка, чешуя Итоговое задание: Построение плота. Коллективная работа (под музыку Ю.Лозы «На маленьком плоту») Вот мы с вами вернулись домой, я хочу вам всем вручить памятки, в ней говорится о том, что нужно сделать, если вы оказались в трудной ситуации. Подведение итогов. | |
| Просмотров: 1976 | |
Пятница, 2024-04-26, 2:51 AM
Приветствую Вас Гость
Приветствую Вас Гость
Форма входа |
|---|
Социальные закладк |
|---|
Поиск |
|---|
Друзья сайта |
|---|
Теги |
|---|
Статистика |
|---|