Урок. Литературное чтение.

Тема. В гостях у дедушки Крылова.

Цель. Совершенствование знаний о И.А. Крылове; о басне, как жанре литературного чтения;

•           Совершенствование умений определять произведение по строчкам; умение разгадывать кроссворд; заучивать басни наизусть и их инсценировать;

•           Обогащение словарного запаса учащихся;

•           Развитие качеств чтения; умение анализировать и сравнивать; развитие логического мышления, внимания, памяти; эстетических навыков у учащихся;

•           Воспитание дисциплинированности, уважения к одноклассникам при групповой работе; интереса и любви к литературному чтению и к художественной литературе в целом

Тип урока.  Совершенствование знаний и способов деятельности.

Форма организации урока.  Урок-викторина.

Дидактическое обеспечение урока. Жетоны, карточки с заданиями, стенгазета, кроссворд, выставка книг, костюмы героев, маркеры, рисунки- сюжеты.

Ход урока:

I.          Организационный момент

приветствие, проверка готовности к уроку

II.        Мотивация

Итак, друзья, начнем программу!

Затей у нас большой запас

А для кого они?

Для нас!

Вот и начнутся каникулы  вскоре,

Много за год прочитали мы в школе

– Даля, Жуковского, Фета, Толстого,

Бианки, Чарушина, Хармса, Крылова.

Мы знаем, вы любите игры,

Песни, загадки и пляски.

Но нет ничего интересней,

Чем наши любимые басни.

Класс делится на команды по рядам  (названия команд даются после парада героев, за каждое выполненное задание, команда получает жетон).

III.       Актуализация знаний

А кто же такой Крылов?

Иван Андреевич Крылов родился в семье военного капитана Андрея Прохоровича Крылова. Семья жила под Оренбургом, в Яицкой крепости. Ванюше было 5 лет, когда отец ушел в отставку и семья переехала в Тверь. Вместе с разным домашним имуществом в Тверь был привезен простой походный сундучок, в котором хранил Андрей Прохорович самую большую свою драгоценность – книгу.

Однажды Андрей Прохорович был с сыном в гостях у помещика Львова. Там собралось много гостей. Ванюша читал стихи, играл на скрипке, изображал небольшие пьески – гости удивлялись его способностям. Львов предложил Андрею Прохоровичу прислать к нему в дом Ванюшу, чтобы он учился вместе с его детьми. Отец с радостью согласился.

Маленький Крылов был очень трудолюбив. Старательно и упорно учился всему и особенно усердно занимался итальянским и французским языками.

Когда Ване исполнилось 9 лет, отец умер. Пришлось мальчику поступить на службу. Ему всего 11, а он работает в суде. Что же он там делает? Переписывает документы, разносит пакеты, чинит гусиные перья и потихоньку читает книги, за что грубый начальник не раз бьет его.

Умный мальчик любит бродить по торговым площадям, наблюдать за детьми, любит развлечения и кулачные бои. Целыми часами мог сидеть на берегу Волги, слушать разговоры и ссоры прачек. Придя домой Ванюша рассказывал своему единственному другу – любимой маменьке все, что видел, а  случалось и изображал забавные сценки, которые сам тут же сочинял.

Вскоре Крылов становится известен как автор басен, героями которых являются птицы и звери, наделенные человеческими качествами.

А что же такое басня?

Басня – это небольшое стихотворное произведение, в котором содержатся поучения и осуждения отрицательных качеств человека. В них автор смеется над  ленью, глупостью, грубостью в поведении человека. Каждая басня имеет основную мысль – мораль,  которая дается в начале или в конце произведения.

IV.       Объявление цели урока

Сегодня мы с вами вспомним любимые басни Крылова, пригласим в гости героев басен. Итак, давайте приоткроем дверь и посмотрим,  кто к нам пришел

V.         Самостоятельное применение знаний

VI.     Парад героев.

Под музыку в класс входят  герои басен: Ворона и Лисица, Стрекоза и Муравей, Кукушка и Петух.

Давайте угадаем, из каких басен пришли к нам герои и как эти басни называются.  

Дети называют названия басен и  их героев,  и каждая команда получает название по угаданной басне)

VII. «Игра   «Угадай-ка»

Из каждой команды по 3 человека загадывают командам строчки из басен.

А сейчас мы узнаем, умеете ли вы отгадывать басни по строчкам из них.

– Голубушка, как хороша!

Ну что за шейка, что за глазки!

Рассказывать, так право, сказки!

 (Ворона и лисица.)

Не оставь меня, кум милой!

Дай ты мне собраться с силой.

И до вешних только дней

Прокорми и обогрей!

 (Стрекоза и Муравей.)

Вот то-то мне и духу придает,

Что я совсем без драки

Могу попасть в большие забияки

(Слон и Моська.)

Тьфу, пропасть! – говорит она,

 – и тот дурак,

Кто слушает людских всех враг:

Все про Очки лишь мне налгали;

А проку на волос нет в них!

 (Мартышка и Очки.)

Чем кумушек считать трудиться

Не лучше ль на себя, кума, оборотиться?

            (Обезьяна и Зеркало.)

Как музыке идти? Ведь вы не так сидите.

Ты с басом, Мишенька, садись против

альта,

Я, прима, сяду против вторы;

Тогда пойдет уж музыка не та:

У нас запляшут лес и горы!

 (Квартет.)

А ты, красавица, божусь,

Лишь замолчишь, то жду я, не дождусь,

Чтоб начала ты снова…

Отколь такой берется голосок?

            (Кукушка и Петух.)

Соседка, перестань срамиться, –

Ей Шавка говорит, – тебе ль со Слоном

возиться?

 (Слон и Моська.)

Кумушка, мне странно это?

Да работала ль ты в лето?

…Ты все пела? Это дело:

Так пойди же попляши!

 (Стрекоза и Муравей.)