Личностно – ориентированные технологии обучения.
Организация обучения в малых группах по технологии сотрудничества.
Учитель: Болдырева Е. Н.

Личностно - ориентированные технологии позволяют добиться такого образования, в котором личность ученика, находится в центре внимания педагога, в котором деятельность учения, познавательная деятельность, а не преподавание, была бы ведущей. Одной из технологий личностно ориентированного обучения является обучение в сотрудничестве, т. е обучение в малых группах.
В чём же отличие обучения в малых группах от других форм групповой работы?

Становление детской самостоятельности, инициативности, ответственности в первую очередь воспитание умения учиться, понимается сейчас как ведущая ценность и цель образования 21 века. Мы должны воспитывать человека, умеющего учиться, то есть способного и склонного самостоятельно расширять свои знания и умения сообразно новым жизненным задачам.
Важное место в системе классификации методов в зависимости от основной дидактической задачи занимает самостоятельная работа. Широко известно, что именно самостоятельная деятельность способствует большому усвоению учеником знаний, развитию умений, навыков. Поэтому при организации учебного процесса необходимо это учитывать и при проведении уроков обязательно продумывать формы и методы организации самостоятельной работы.

В работе с родителями можно использовать методику тестирования. Тест – это прежде всего инструмент диалога. Во время работы, чтобы сохранить конфиденциальность и душевное спокойствие, каждый обрабатывает тест о себе самостоятельно по предложенной инструкции. Никто посторонний результатов теста не видит.

Все со мною согласятся, что человек без воспитания, - что тело без души. В нашей человеческой жизни главными являются духовные качества. Мало быть учителю знатоком своего предмета, правильно и научно излагать мысли, надо еще прекрасно знать психологию детей школьного возраста. Если учитель любит свою работу, то обязательно находит индивидуальный подход к каждому ребенку. Так должно быть всегда! Но ведь кто-то из учителей вроде бы знает хорошо свой предмет, доступно объясняет учебный материал, но взаимоотношения с детьми не ладятся. Что же делать?

То, что учить разных детей одинаково нельзя – истина, известная каждому педагогу. Но всегда ли удаётся реализовать её в повседневной работе с детьми. Есть ли у вас в классе одарённые дети? Как их выявить? Как учить? Что считать одарённостью? По мнению ученых, количество явно или неявно одарённых детей примерно составляет 20 – 25% от общего числа учеников. Это очень много!
С педагогической точки зрения, одарённые дети – это дети, которые по уровню развития своих способностей явно выделяются среди своих сверстников или в своей социальной группе. Это могут быть общие способности (за что не возьмётся всё у него получается) и специальные способности (по всем предметам троечник, а вот по математике любую задачку решит, или лучше всех стихи сочиняет, или рисует, или в хоккей играет и т.д.) Это могут быть и творческие способности (всё он сочиняет, придумывает что-то). Это могут быть также лидерские способности
(вожак, неформальный лидер в классе); психометрические (легкоатлетические, гимнастические); технические (компьютерные); музыкальные; экологические и другие виды способностей, необходимых для жизни в обществе.
При работе с одарёнными детьми в педагогическом процессе вырисовываются три основные задачи:
- способствовать развитию каждой личности;
- довести индивидуальные достижения как можно раньше до максимального уровня;
-способствовать общественному прогрессу, поставив ему на службу ресурсы дарования.

О школе, о добром отношении к детям

В этом году исполнилось 200 лет со дня рождения Н.В.Гоголя. Предлагаю учителям литературы при праздновании в школах этой знаменательной даты использовать мое стихотворение. Только не забудьте указать автора правильно.

-Қоян қашқын,
Қайда қаштың?
- Тоғайға қаштым.
-Неге қаштың?
- Сенен састым.
-Неге састың?
- Ізімді бастың.
- Ендеше қашпа.
- Мылтығыңды таста.
- Аузыңды ашпа. Он сөз - зыт тез!

Занимательный материал к урокам математики

Ведущий. Дорогие ребята! Сегодня мы с вами собрались, чтобы поговорить о прекрасном времени года – об осени. Наш праздник называется "Экологический светофор". Название необычное! Гостей будет много, но главным гостем будет Экосветофор.

1. Традиционный казахский конный спорт (бәйгу)
2. Состязание акынов перед народом (айтыс)
3. Отец кобыза (Қорқыт ата)
4. Лечебное кобылье молоко (қымыз)

Бірім - бір,
Екім - екі.
Үшім - үш,
Төртім- төрт,
Бесім -бес,
Алтым - алты,
Жетім - жеті
Сегізім -сегіз,
Тоғызым - тоғыз,
Оным -он,
Он бірім -
Оны тапшы ай, күнім?

Материал признан лучшим материалом (Казахский язык и литература) 3 четверть 2010 г.

Поговорка, по народному определению, цветочек, а пословица - ягодка; и это верно.

В игре могут участвовать 15-30 детей.

Страна акынов и батыров,
Степей раздольных, жузов край,
Под звуки сладостных мотивов
На радость людям  расцветай!
 
История казахов непростая,
В ней много храбрости и веры, и борьбы.
Удачный путь пророчит дух Абая,
Великих ханов, благородных би.