Коллеги - педагогический журнал Казахстана
Учительские университеты
| Главная » Статьи » В помощь учителю » Физика |
Организация профильного обучения на уроках физики при решении задач методом оценок..
| Организация профильного обучения на уроках физики при решении задач методом ошибок . Потеряева Н.А. учитель физики ГУ СОШ №22 г.Жезказган Карагандинская обл. Современные требования, предъявляемые к выпускникам школ, в соответствии с концепцией модернизации образования и перехода на профильное обучение заставляет в корне пересмотреть сущность компонентов педагогического процесса, целей, содержания, форм и методов. Как сделать так, чтобы теоретические знания, полученные учениками в школе, не существовали сами по себе, максимально использовались в получении дальнейшего образования и практической деятельности. В современном мире когда количество информации столь огромно , необходимо научить ребенка ее упорядочивать, систематизировать на принципиально новой основе. Такой основой может быть развернутое и систематическое применение в процессе обучения обобщенных методов, общих методологических принципов, предельно общих понятий и т.д. Физическая задача – это физическое явление, точнее его словесное модель( или совокупность явлений) с некоторыми известными и неизвестными физическими величинами, характеризующими это явление .Решить физическую задачу – это значит найти (восстановить) неизвестные связи, физические величины и т.д. Метод оценок используется при решении не поставленных и нестандартных задач. Его широко используют на этапе анализа решения физической задачи . Оценка физической величины заключается, во-первых арифметическом (числовом) расчете порядка самой величины (оценка порядка) и во – вторых, в сравнении однородных величин по их порядкам (сравнение по порядку) . При арифметическом расчете порядка величины, зависящей от других величин, числовых значений каждой величины представляют в стандартном виде ( произведение первой значащей цифры на десять в соответствующей степени). Затем оценивают порядок каждого слагаемого( если рассчитываемое выражение есть алгебраическая сумма). Выделяют слагаемое с наивысшим порядком. Слагаемые, порядок которых по крайне мере на два ниже слагаемых наивысшего порядка, отбрасывают. Точно значащую цифру оставшихся слагаемых определяют с помощью калькулятора. Пример 1. Пусть в результате общего решения задачи получена следующая расчетная формула: ∆m=Vµ(р1Т1 – р2Т2)/RT1T2 Где V=9л объем газа, µ=2* 10-3кг/моль – молярная масса, р1 =52*105 Па –первоначальное давление, р2=5*104Па –конечное давление, Т1=296К- начальная температура, Т2=283К – конечная температура, R=8,31 Дж/(моль К)- универсальная газовая постоянная, ∆m- изменение массы. Решение. Переводим данные величины в СИ, одновременно округляем их значения и представляем в стандартном виде. В результате получаем: V= 10-2 м3, µ=2*10-3 кг/моль, р1=5*106Па, Т1=3*102К, р2=5*104Па. Т2=3*102К, R=8 Дж/моль К. Из этих данных во первых видно, что приближенные значения начальной и конечной температуры одинаковые и следовательно, вместо первоначальной формулы получают более простое выражение ∆m=Vµ(р2 –р1)/RT Во- вторых конечное давление р2= 5*104Па по порядку величины значительно меньше начального давления р1=5*106 Па ( на два порядка) и , следовательно им можно пренебречь. В конечном итоге для оценки порядка величины ∆m получаем ∆m= Vµр1/RT Откуда ∆m=10-2*2*10-3*5*106/8*3*102=4*10-2кг. Более точный и длительный расчет дает для искомой величины значение 3,8*10-2кг. Грубая, но быстрая оценка порядка искомой величины очень важна для последующего этапа анализа решения. При сравнении физической величины(зависящей от других величин) сначала находят их отношение в общем виде, а затем производят числовой расчет порядка отношения. Пример 2. Сравнить силу тяжести Fт двух протонов и силу их электрического отталкивания Fэ. Решение. Найдем отношение этих сил Fт/Fэ= Gm24пЕ0r2/r2q2 Где G=6,7*10-23 Нм2/кг2 – гравитационная постоянная m= 1,67*10-27 кг – масса протона q=1,6*10-19 Кл – заряд протона 4пЕ0 = 1,1*10-10 Ф/м После арифметического расчета получаем Fт/Fэ=7*10-37=10-36 Таким образом, сила тяготения двух протонов на 36 порядков меньше силы их электрического отталкивания ( гравитационное взаимодействие фантастически мало по сравнению с электрическим взаимодействием) Решая задачи методом оценок у учащихся развивается логическое мышление, формируется четкое представление о смысле заложенном в задаче, заставляет думать, сравнивать, быстро находить ошибки и быстро их исправлять. Все это способствует формированию умной , думающей , социально адаптированной личности. Источник: http://личное | |
| Просмотров: 889 | |
Четверг, 2024-12-19, 2:15 PM
Приветствую Вас Гость
Приветствую Вас Гость
Форма входа |
|---|
Социальные закладк |
|---|
Поиск |
|---|
Друзья сайта |
|---|
Теги |
|---|
Статистика |
|---|