Коллеги - педагогический журнал Казахстана
Наша библиотека
| Главная » Файлы » В помощь учителю » Начальная школа |
Открытый урок обучения грамоте Тема: Согласные звуки [р], [р’], буквы Р, р.
| [ Скачать с сервера (18.2 Kb) ] | 2015-11-30, 3:45 PM |
| Открытый урок обучения грамоте 1 «В» класс, 28.10.2015 г., Гайнуллина Е.А. Тема: Согласные звуки [р], [р’], буквы Р, р. Тип урока: усвоение новых знаний Цель: создать условия для ознакомления с новыми согласными звуками [р], [р’] и буквами «Р, р»; Задачи: обучение чтению слов с новой буквой; продолжение работы по развитию артикуляционного аппарата и фонематического слуха; развитие воображения, памяти, мышления, обогащение словарного запаса; расширение кругозора; воспитание любознательности, культуры труда: уважительное отношение к товарищам, Оборудование: учебник: «Букварь , экран, проэктор,компьютер, карточки с буквой «Р», конверты со схемами, картинки. План урока 1.Организационный момент. 2. Мотивационный момент 3. Постановка проблемной ситуации (цели и задач урока) 4. Формулирование темы урока 5. Просмотр видео ролика 6. Работа над новым материалом 7. Работа в прописи 8. Рефлексия учебной деятельности Ход урока 1. Организационный момент Прозвенел и смолк звонок, Начинается урок. На меня все посмотрели Улыбнулись и присели. - Прежде, чем нам начать урок чтения, проверьте, все ли у вас готово на рабочем столе: учебник «Букварь», конверты со схемами, пропись. 2. Мотивационный момент - Представьте, что к вам на ладошки опустилось солнышко, какое оно? - Верно, оно теплое, желтое, веселое, доброе… - А давайте мы с ним немного поиграем. - Скажите, а у вас хорошее настроение? - Давайте поделимся своей улыбкой и хорошим настроением друг с другом и с солнышком. - А теперь, давайте поднимем руки вверх и отпустим солнышко – пусть оно посмотрит, как мы будем работать на уроке (учитель вывешивает на доске рисунок солнышка). 3. Постановка проблемной ситуации (цели и задач урока) - Сегодня на уроке мы познакомимся с новой буквой. Хотите узнать с какой? Я буду загадывать вам загадки, а вы постараетесь их отгадать, и потом мы вместе узнаем, что за буква пришла сегодня на урок. Ставьте ушки на макушку, слушайте внимательно, загадаю вам загадки, отгадайте обязательно! 1) Все движутся вперёд, 2) В колыбельной подвесной А он наоборот Летом житель спит лесной Он может два часа подряд Осень пёстрая придёт – Всё время пятится назад. На зубок он попадёт. (рак) (орех) (На экране появляются изображения сначала рака, а затем ореха) -Что объединяет эти слова? 4. Формулирование темы урока - Ребята, кто может назвать тему нашего урока? - Верно, сегодня мы будем знакомиться с буквой «р». 5. Просмотр видео ролика /Uroki_tetushki_Sovy._Azbuka-malyshka./2005/_DVDRip/ Сегодня к нам на урок, как обычно пришла тетушка Сова со своим видео уроком. Давайте посмотрим и запомним слова в которых есть буква «р» 6. Работа над новым материалом 1) Работа с алфавитом - Давайте посмотрим на алфавит и постараемся найти эту букву. Между какими буквами она находится в алфавите? 2) Конструирование буквы Р. Прошу всех встать и показать, как выглядит буква Р 3) Выделение первых звуков из слов рак и орехи - Выделите первый звук в слове рак. - Какой это звук – гласный или согласный? - Почему он согласный? -Верно, когда мы произносим звук [р], он встречает препятствие. - Ребята, а где водятся раки? (В реке) Выделение звука в слове – орехи Вывод: эти 2 звука записываются одной буквой, которая называется согласной буквой ЭР. 4) Составление схем слов рак и орех Составление схем слов (рак, орех) у доски учащимися и на партах в парах. 5) Чтение слогов с доски - А сейчас , давайте попробуем прочитать слоги, но сначала выполним перед чтением артикуляционную разминку: упражнения «Губы», «Щёчки», «Лошадка». Чтение слогов прямое и обратное ра – ар ро – ор ру – ур ры – ыр ри - ир - Кто хочет прочитать в парах громко? - Ребята, скажите, а всегда ли одинаково произносится этот звук? Звук [р] в слогах ра, ро, ру, ры – произносится твердо, а в слоге ри – мягко. - Давайте сделаем вывод: звук [р] – согласный, бывает твердым и мягким, а про какое еще свойство мы забыли? - Нам нужно узнать звук [р] звонкий или глухой? - Как это можно сделать? - Слышим звук своего голоса? Значит звук [р] – какой? Верно – звонкий (сонорный). Физкультминутка Зайка серенький сидит И ушами шевелит. Вот так, вот так Он ушами шевелит! Зайке холодно сидеть, Надо лапочки погреть! Вот так, вот так Надо лапочки погреть! Зайке холодно стоять, Надо зайке поскакать. Вот так, вот так Надо зайке поскакать! Зайку волк испугал. Зайка тут же убежал. 7) Игра «Хлопни – топни » (слайд) Если слышим мягкий звук р – хлопаем, если твердый – топаем Рука, река, ромашка, радуга, шарик, редис. 8) Чтение слов хором рама рано рота лама рана нота Арман Лара Мара Роман Тамара Марат 7. Работа в прописи 1) Звуковой анализ слов: рыба, речка, радуга. 2) анализ элементов буквы р и их запись 3) письмо строчной р 8. Рефлексия учебной деятельности - Что нового вы узнали? - Чему научились? -У каждого из вас на столе лежит буква «Р». Если вы считаете, что у вас на уроке все получилось, понравился урок, вы много узнали нового, цель, которую вы ставили перед собой, достигнута – закрасьте букву красным карандашом, если не получилось – синим. - Давайте посмотрим, что получилось: поднимите свои буквы вверх, и я покажу, в какой цвет раскрасила букву. Мне сегодня было очень приятно с вами работать, все вы очень старались. Молодцы! А чтобы вы хорошо запомнили наш урок, я хочу угостить вас вкусной буквой Р, которую нам испекла мама Саши Юдина. Всем спасибо. Урок окончен. | |
| Просмотров: 1126 | Загрузок: 31 | | |
Среда, 2024-04-24, 5:53 AM
Приветствую Вас Гость
Приветствую Вас Гость
Форма входа |
|---|
Категории раздела | |||||||||||||||||||||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
|
Социальные закладк |
|---|
Поиск |
|---|
Друзья сайта |
|---|
Теги |
|---|
Статистика |
|---|