Коллеги - педагогический журнал Казахстана

Наша библиотека

Главная » Файлы » В помощь учителю » Химия

Металлы
[ Скачать с сервера (23.0Kb) · Скриншот ] 2017-03-26, 1:01 PM
Химия в 8 класс

Тема: Металлы.
цели урока:
Обучающие - Повторить особенности строения металлов. Ознакомиться с общими физическими свойствами металлов и их значением.
Воспитательные - воспитывать культуру общения через работу в парах.
Развивающие - развивать умение вести наблюдение, анализировать информацию, выделять главное, способствовать развитию познавательного интереса.
методические приемы – работа с текстом, самостоятельная работа с текстом учебника и со слайдами презентации, взаимопроверка результатов, работы в паре.
Тип урока: Комбинированный
Оборудование:
• Презентация в PowеrPoint.
• Периодическая система химических элементов Д. И. Менделеева.
• Инструктивная карточка для проведения данного урока
• наборы коллекций металлов, инструктивная карта для работы.
• интернет – ресурсы.
Ход урока.
II. Организационный момент урока.
II. Актуализация знаний.
III. Изучение физических свойств металлов.
IV.Проектная деятельность по теме «Значение металлов»

Учитель: Приветствует детей ,знакомит с присутствующими коллегами .
Учитель: Обратите внимание, на ваших столах лежит карточка-тест по теме «Металлы» Посмотрите, прочтите и отложите в сторонку. (Стадия осмысления)
Карточка-тест.
Закончите предложения.
1. У металлов на внешнем энергетическом уровне ……….электрона.
2. У всех металлов имеется ………………………….блеск.
3. Все металлы по агрегатному состоянию……………….., за исключением…………
4. Все металлы……………………………цвета, за исключением металлов ……………...
5. Все металлы проводят……………………………….
6. Общность физических свойств металлов объясняется наличием у них………………связи.
7. Определите тип химической связи: Н2, Na, K Cl, H Cl
Учитель. Прежде чем мы запишем тему урока, я попрошу вас послушать мой рассказ.(Формируем потребность в знании)
В одном Менделеевском царстве, периодическом государстве в семиэтажном дворце поселились коренные жители. Называли их в зависимости от местожительства в занимаемых комнатах.
Впрочем, догадайтесь сами. Одни жители в этом дворце были бедны, но беспечны. Хотя в карманах у большинства из них было мало монет, никто не горевал по этому поводу. Если же заводилась хоть одна лишняя монета, то характер их портился, они становились агрессивными и даже опасными, поэтому скорее хотели от неё избавиться, чтобы стать опять добрыми и веселыми.
Другие жители - «знать» этой страны отличалась от простых граждан своей скупостью. Свои монеты они неохотно одалживали и при малейшей возможности стремились забрать еще. Не смотря на разное материальное благополучие – бедные жители и знать были уверенны в себе и жили под девизом «мой дом - моя крепость».
Учитель. (Подвожу к осознанию темы)
Скажите, о каких жителях царства идёт речь? (Металлы и неметаллы).
С какими простыми веществами мы познакомились на прошлом уроке? (Неметаллами)
Какие вещества называются простыми?
Значит тема нашего урока (Формулируют сами учащиеся )
«Простые вещества-металлы»
(запись в тетрадь) (Слайд№1)
Учитель. Давайте вместе спланируем нашу работу.
Вспомним ,что обозначает термин – химия?
Учащиеся. Химия – это наука о веществах, их свойствах и превращениях.
Учитель. Поработаем с определением. Что мы можем узнать о металлах, исходя из определения? Дискуссия. ( Планируем совместную деятельность с учениками.) (Слайд№2)
План изучения темы.
1.Повторить особенности строения металлов и металлическую связь.
2.Познакомиться с общими физическими свойствами металлов.
3.Выяснить значение металлов.
Учитель. И так повторим особенности строения атомов металлов и связь, которая для них характерна, а на основании знаний о связи познакомимся с физическими свойствами металлов. Запишем в тетрадь информацию для запоминания(Слайд№3).Вернёмся к рассказу. (Слайд№4).
Работаем в парах по инструктивной карте№1 . Учащиеся осуществляют учебные действия по намеченному плану (применяются групповые методы) (Приложение 1).Время на выполнение заданий -5 минут.
Учитель. Учащиеся осуществляют контроль. Проверяем задание №1.(Работа по периодической системе) с классом. Двое учащихся представляют схему на доске. (Обсуждение).
Делаем вывод о положении металлов согласно, предложенных схем. Переносим схемы на периодическую таблицу ( Слайд№5).
Учитель. Ребята, какая схема более правильная и почему?
Учитель. Трое учащихся у доски готовят к проверке (Задание №2,№3 инструктивная карта-приложение 1.)
Проверяем. Работаем по заданию№4.Делаем вывод о строении металлов и наличии металлической связи.
Учитель. Внимание видеосюжет. Старинная легенда. (Простые вещества металлы и неметаллы – кадр №2)
http://fcior.edu.ru/card/11249/prostye-veshestva-metally-i-nemetally.html
Учитель: Почему царь назвал кузнеца главным? (проблемный вопрос)
Изучение физических свойств металлов.
Учитель. Ребята, давайте вспомним строение кристаллической решётки металлов.
Какие частицы находятся в узлах кристаллической решётки? (положительные ионы и атомы металлов)
Какие частицы перемещаются между положительными ионами и атомами металлов. (Электроны)
Почему эти электроны называются свободными?
Учитель Внимание-видеосюжет. (Общая характеристика металлов. Значение металлов в природе и жизни человека. Кадр№3)
http://fcior.edu.ru/card/11249/prostye-veshestva-metally-i-nemetally.html
Какие физические свойства обуславливают свободные электроны? Запишите их в тетрадь в процессе просмотра видеосюжета.
Учитель. Теоритически с физическими свойствами металлов мы познакомились. А теперь давайте познакомимся на практике. Для этого проведём лабораторную работу. Работаем по инструктивной карте. (Приложение 2).Время-5 минут.
Не забываем правила работы по ТБ : (Вспоминаем в процессе беседы)
• Выполняй работу строго по инструкции.
• При выполнении работы будь аккуратен.
• Во время эксперимента не отвлекайся.
• Фиксируй результаты.
Учитель: Сделаем вывод .Какие физические свойства характерны для металлов? Какие физические свойства обуславливают свободные электроны?
Вернёмся к проблемному вопросу. Почему кузнеца ,царь назвал главным? (Дискуссия)
Ответы учащихся, основанные на строении металлов ( Кристаллическая решётка, металлическая связь, характерные физические свойства)
Учитель (Работа с учебником) (страница 87)
На основании данных таблицы ,сравните физические свойства металлов и неметаллов).Учащиеся делают вывод, сравнивая агрегатное состояние, виды химической связи и физические свойства).
Учитель. Скажите, пожалуйста ,а зачем нам нужны знания о металлах?
Учащиеся выступают с проектами по темам. (Презентации прилагаются)
1 презентация - металлы в нашей жизни.
2презентация - металлы в медицине.
3презентация - металлы в организме человека.
Учащиеся класса работают с планом «Резюме» (Слайд№6).Учащиеся дают оценку деятельности по её результатам (оценивание результатов деятельности товарищей)
Возвращаемся к вопросу. Учащиеся делают вывод о значении металлов в быту, медицине, в организме человека.
Учитель: Вернёмся к тестам – карточкам. (Работа с тестами) Передайте для проверки соседу по парте. Оцените работы , подпишите и передайте на первую парту.(Учим проводить взаимопроверку)
Рефлексия:
Продолжите фразу:
Сегодня на уроке я узнал……
Было интересно, потому что…..
Такой урок интересен тем ……
Учитель: Домашнее задание
.Оценки. Дополнительные оценки продиктую после просмотра инструктивных карт.

Приложение 1.
Инструктивная карта к уроку на тему «Простые вещества-металлы»
Работа в группах.
В одном Менделеевском царстве, периодическом государстве в семиэтажном дворце поселились коренные жители. Называли их в зависимости от местожительства в занимаемых комнатах.
Впрочем, догадайтесь сами. Одни жители в этом дворце были бедны, но беспечны. Хотя в карманах у большинства из них было мало монет, никто не горевал по этому поводу. Если же заводилась хоть одна лишняя монета, то характер их портился, они становились агрессивными и даже опасными, поэтому скорее хотели от неё избавиться, чтобы стать опять добрыми и веселыми.
Другие жители - «знать» этой страны отличалась от простых граждан своей скупостью. Свои монеты они неохотно одалживали и при малейшей возможности стремились забрать еще. Не смотря на разное материальное благополучие – бедные жители и знать были уверенны в себе и жили под девизом «мой дом - моя крепость».
1.Укажите местожительство металлов в периодическом государстве?( Составьте схему)
2.Докажите с точки зрения строения атомов различия между жителями царства.

Строение атомов химических элементов.
Металлы Неметаллы
№3 №7
№12 №17
Вывод: количество электронов на последней оболочке.

3.Докажи ,что бедные жители были уверены в себе? Механизм образования связи на примере лития №3.
4.Как данная связь называется?

Инструктивная карта по выполнению работы
"Физические свойства металлов"
Оборудование: Поднос с набором металлов (алюминиевая проволока, медная проволока).

1. Внимательно рассмотрите образцы и установите: твердыми или жидкими являются металлы. Зафиксируйте результат.
2. Рассмотрите образцы металлов и определите цвет каждого из них. Зафиксируйте результат.
3. Рассмотрите образцы металлов и определите есть ли у них блеск.
4. Несколько раз перегните образцы металлов и, установите, пластичны ли они? Зафиксируйте результат.
5. Определите из жизненного опыта тепло и электропроводность металлов.
Металл Твёрдость цвет Блеск пластичность Теплопроводность Электро-
проводность
AL
Си
Категория: Химия | Добавил: akbotasabyrova73
Просмотров: 52 | Загрузок: 0 | Рейтинг: 0.0/0
Добавлять комментарии могут только зарегистрированные пользователи.
[ Регистрация | Вход ]
Понедельник, 2017-06-26, 6:33 AM
Приветствую Вас Гость

Форма входа

Категории раздела

Психология [178]
Педагогика [302]
Математика [823]
Физика [264]
История [360]
Классному руководителю [538]
Русский язык и литература [723]
Физическая культура [224]
Английский язык [433]
Искусство [195]
Родительский совет [17]
Биология [337]
Информатика [382]
Начальная школа [1949]
Мой Казахстан [250]
Технология [138]
Самопознание [180]
Технология труда [61]
Персональная рубрика учителя технологии труда Шукурова Суюнгали Сагинтаевич. Западно-Казахстанская область,Жанибекский район,СОШ имени Т.Жарокова
НВП и ОБЖ [46]
Профессиональное образование [168]
Дошколенок [508]
География [138]
Школьная библиотека [54]
Казахский язык и литература [585]
Химия [41]

Социальные закладк

Поиск

Друзья сайта

Академия сказочных наук

  • Театр.kz

  • /li>
  • Статистика

    Рейтинг@Mail.ru