Главная » Файлы » Наши презентации |
[ Скачать с сервера (683.0 Kb) ] | 2010-04-15, 8:02 PM |
тема "Водород" Цель: сравнить физические и химические свойства двух газов, способы их собирания и распознавания; способы получения газов в лаборатории и промышленности; уметь составлять уравнения горения простых и сложных веществ; знать области применения этих газов и распространения их в природе Задачи: • Обучающие: привести в систему знания учащихся о водороде; закрепить умения применять полученные знания при объяснении новых фактов; продолжить формирование умения составлять формулы веществ, уравнения реакций на основании знания степени окисления элементов. • Развивающие: развивать мышление учащихся, умение анализировать, сравнивать, обобщать, наблюдать, запоминать, работать в нужном темпе, осуществлять самоконтроль; формировать общеучебные умения и навыки. • Воспитательные: воспитывать личностные качества, обеспечивающие успешность исполнительной деятельности (дисциплинированность, ответственность), творческой деятельности (активность, увлечённость, наблюдательность, сообразительность, способность к самооценке). Методы, методические приёмы. Беседа , работа в парах, демонстрационный эксперимент, частично-поисковый метод. Реактивы. Цинк, соляная кислота, оксид меди (II). Оборудование. таблица химических элементов Д.И. Менделеева, интерактивная доска; спиртовка, спички, пробирки, лабораторные штативы, кристаллизатор. Ход урока 1. Физминутка 2. Мотивация. Актуализация знаний Учитель: Сколько всего известно химических элементов? Ученик: 110. Учитель: Сколько химических элементов входит в состав веществ, образующих клетки всех живых организмов? Ученик: более 70. Учитель: Основу жизни составляют 6 элементов первых трёх периодов (Н, С, N, О, Р, S), на долю которых приходится 98% массы живого вещества. Один из них мы сегодня будем изучать. А вот какой именно мы узнаем из загадок в шкатулочке. Загадки 1. Первый я на белом свете: Во Вселенной, на планете, Превращаюсь в лёгкий гелий, Зажигаю солнце в небе. 2. Гость из космоса пришёл, В воде приют себе нашёл. 3. Я, газ легчайший и бесцветный, Неядовитый и безвредный. Соединяясь с кислородом, Я для питья даю вам воду. Ученик: Водород. Учитель: Итак, тема урока: Водород. 3. Изучение нового материала Учитель: Сейчас мы познакомимся еще с одним химическим элементом поближе, чтобы познакомится с удивительным химическим элементом – водородом – и образованным им простым веществом. Учитель: На каждом флипчате вы должны записывать в тетради данные которые вам еще не известны Этап 1: Сравнительная характеристика водорода и кислорода Что у них общего и что различное? Основываясь знаниями из наук географии . биологии. Этап 2: "Открытие водорода” (сообщение ученика) Учитель: Внимательно послушайте сообщение и ответьте на вопрос: "Кто и когда открыл водород?” Открытие водорода: Английский ученый Генри Кавендиш в 1766 г. получил водород действием цинка, олова или железа с серной или соляной кислотой. Водород до Кавендиша получали и другие ученые, но они и не пытались изучить его свойства. Интересно отметить, что водород принимали за разновидность воздуха или флогистон. Ломоносов в своей диссертации "О металлическом блеске” писал: "При растворении какого-либо неблагородного металла, особенно железа, в кислотных спиртах из отверстия склянки вырывается горючий пар, который представляет собой флогистон”. Большинство исследователей, в том числе и Кавендиш, принимали водород за флогистон, и называли его "горючий газ”. Кавендиш первым подробно описал способы получения, а так же физические и химические свойства водорода. Он установил, что водород не растворяется в воде и щелочах, при смешивании его с воздухом образуется взрывчатая смесь. Поэтому Кавендиш новому газу дал название "горючий воздух”. Поскольку при действии кислот на различные металлы выделялся один и тот же газ, Кавендиш утвердился в своем мнении что водород – это флогистон. В 1781 году английский ученый, наблюдая горение водорода на воздухе: Н2 + О2 = 2Н2О установил, что водород при горении превращается в чистую воду. Но он сделал неверный вывод, посчитав, что вода, вещество элементарное, т.е. простое. В 1783–1784 гг. А. Лавуазье совместно с Ж. Менье осуществили термическое разложение воды и установили, что она состоит из кислорода и водорода. Данные Лавуазье: 85 частей кислорода и 15 частей водорода. Современные данные: 88,9% кислорода и 11,2% водорода. Современное название водороду дал французский физик и химик А. Гитон де Морво в 1787 году. Он предложил латинское название гидрогениум, означающее "рождающий воду”. Русское название (по смыслу такое же): вода род. Водород стал первым известным простым газообразным веществом. Его открытие имело огромное значение для становления современной научной химии. Этап 3: "Распространение и открытие водорода” ) . Прочтите текст и ответьте на вопрос: Почему водород самый первый, но второй? По распространенности в нашей Вселенной водород занимает первое место. На его долю приходится около 92% всех атомов (8% составляют атомы гелия, доля всех остальных вместе взятых – менее 0,1% ). Таким образом, водород – основная составная часть звезд и межзвездного газа. В условиях звездных температур (например, температура поверхности Солнца – 6000 °С) и межзвездного пространства, пронизанного космическим излучением, этот элемент существует в виде отдельных атомов. Массовая доля водорода в земной коре составляет 1% – это девятый по распространенности элемент. Однако его роль в природе определяется не массой, а числом атомов, доля которых среди остальных элементов составляет –17% (второе место после кислорода, доля атомов которого равна –52%). Поэтому значение водорода в химических процессах, происходящих на Земле, почти так же велико, как и кислорода. В отличие от кислорода, существующего на Земле и в связанном, и в свободном состоянии, практически весь водород на Земле находится в виде соединений; лишь в очень незначительном количестве водород в виде простого вещества имеется в атмосфере (0,00005% по объему). Основным соединением водорода является вода. Кроме того, большое его количество входит в состав многочисленных соединений с углеродом (органических веществ), составляющих основу нефти, природного газа (формула метана?), угля и др. Он непременная составная часть веществ, образующих живые организмы (–6,5% от сухой массы). Этап 4: Распространение водорода в природе и в космосе Этап 5: В мире интересного Этап 6: "Визитка химического элемента” Время стоянки 3 мин. Работая в паре, определите место положения элемента в Периодической системе, составьте электронную формулу атома. Сделайте записи в тетради: Порядковый номер: Период: Группа: Подгруппа: Электронная формула атома: Учитель: Почему водород поместили и в 1 группу главную подгруппу и в 7 группу главную подгруппу Периодической системы. Водород может проявлять и окислительные и восстановительные свойства. Учитель: Валентность у водорода чему равна? Ученик: I Учитель: Молекула водорода состоит из двух атомов и образована ковалентной неполярной химической связью. Этап 7: "Физические свойства простого вещества” (слайд 7) Время стоянки 3 мин. Работайте в парах. Запишите в тетради физические свойства простого вещества по рисунку на слайде: Вкус: Цвет: Запах: Температура кипения: Растворение в воде: Этап 8 : "Химические свойства простого вещества” Видео Время стоянки 15 мин. Работайте в парах. Запишите в тетради химические свойства водорода. У подчёркнутых уравнений реакций определите окислитель и восстановитель методом электронного баланса. Химические свойства водорода: 1) + неметалл: 2Н2 + О2 = 2Н2О Н2 + Сl2 = 2HCl H2 + S = H2S 3H2 + N2 = 2NH3 2) + металл: Станция 9: "Тест” | |
Просмотров: 7334 | Загрузок: 1215 | |
Форма входа |
---|
Категории раздела | |||||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
|
Социальные закладк |
---|
Поиск |
---|
Друзья сайта |
---|
Статистика |
---|