Ход урока
1. Побуждение
а)Психологический настрой.
Что вы ждёте от сегоднешнего урока?
- Улыбнёмся друг другу, пожелаем плодотворной работы на уроке.

.б)Актуализация опорных знаний, умений и навыков.
Сообщение темы и цели урока.
Интервью ( ученик класса в роли журналиста берёт интервью у ребят класса)
- Как вы считаете, растения - это живой организм?
- Могут ли люди жить без растений?

2. Реализация
Работа в группах. (метод кубик.)
- На гранях кубика даны вопросы, по которым вам предлагается дать определение понятию.
1гр. – назовите группы растений.
- какие условия необходимы для жизни растений7
2 гр. Корень
-для чего служит?
-какие виды бывают?
- почему у некоторых растений пустыни длинные корни?
3 гр.Стебель.
- для чего нужен стебель?.
- перечисли виды стеблей
- как называется стебель дерева?
4 гр. Листья
-Какую пользу приносят?
- Как называются листья у хвойных растений?

_ А сейчас я предлагаю вам совершить заочное путешествие в мир деревьев, где вы сможете расширить свои знания , узнать что – то новое .
Слайдовый показ
Как растут деревья. (слайды 1 – 5)
Хвойные деревья. (региональный компонент, слайды 6 -16)
Лиственные деревья(слайды 17 – 26)
Плодовые деревья. (слайды 30 -35)
Необычные деревья(слайды27 -29)

Работа в группах.
Детям предлагается собрать пазлы и определить название дерева по отличительным особенностям.

Следующая станция нашего путешествия – плоды.
Отгадайте загадки, демонстрируемые на слайдах, определите к какой группе они относятся: сочные плоды, сухие плоды.(слайды 40 -48)

Работа в дневниках наблюдений.
Стр. 19.
- Что бы ты приготовил бы на обед, используя эти овощи и фрукты?
ПЕРВОЕ ВТОРОЕ ДЕСЕРТ (слайд 49 )

3.Рефлексия (эссе)
-Напишите письмо растению
(Дети пишут письмо растению, читают друг другу в парах, а затем по желанию от каждой группы представители читают всему классу)
(Выставление оценок)
Домашнее задание: стр. 54 – 72 , повторить раздел «Жизнь растений»