Развивающие цели урока:
- Развитие приемов логического мышления, умение анализировать.
- Способствовать развитию умения определять черты сходства и различия в изучаемых объектах.
- Способствовать развитию умения делать выводы и обобщения.
- Совершенствовать умения самооценки своей работы на уроке.
Воспитательные цели урока:
- Способствовать выработке у школьников желания и потребности изучения новых фактов, умения преодолевать учебные трудности.
- Воспитывать самостоятельность и творчество.
Оборудование: интерактивная доска, презентация,.
ХОД УРОКА
1. Организационный момент
Слайд 2и 4
2. Актуализация знаний. Слайд 5
Одну простую сказку, а может непростую, а может и не сказку хочу вам рассказать.В некотором царстве-государстве в стране Геометрических Фигур жил был вот такой  .

3, Изучение нового материала: «Путешествие треугольника». Слайд 6

Наш Треугольник был веселым и любил путешествовать по стране Геометрических Фигур. Однажды он встретил на своем пути вездесущую Точку, которая считалась основной геометрической фигурой в Стране Геометрия и знала все о каждой геометрической фигуре. Она рассказала Треугольнику страшную тайну: оказывается в далеком городе Треугольников у него есть брат-близнец. Треугольнику сразу же захотелось познакомиться с ним и он отправился в этот город. От долгой хотьбы углы его затупились, а стороны стали совсем тонкими. Но он все шел и шел и наконец- то дошел. В этом городе все было треугольным: дома, жители, деревья и даже еда была треугольной. Много треугольных домов обошел наш  пока не постучался в эту дверь.
( далее сценка ученик в роли  АВС стучит в дверь класса)
- Я ищу своего брата, вы его не видели? (спрашивает у учеников класса). Да, вот же он! Брат я нашел тебя!
-Брат? Я твой брат? Не может быть!
-Может, разве ты не видишь как мы похожи!
-Похожи? Да мы в нашем городе  все похожи! Чем докажешь?
-Доказать? Легко! Вот смотри … ( приводит доказательство первого признака, в конце говорит формулировку) Слайд7
-Если…
-Повтори, повтори не понял! – сказал другой 
-Если…
-Значит, чтобы найти равный  надо увидеть две стороны в одном и две стороны в другом, да и еще , чтоб угол был равный между ними.
- Да, правильно молодец! Вот по этому признаку мы можем найти брата любому  вашего города.

Слайд 8: Решение задач по готовым чертежам. Показ 1 задачи.

.........................................