"Eat - Don't eat"
"Съедобное – несъедобное". Водящий бросает мяч одному из игроков, и если водящий называет съедобное – мячик надо поймать, если несъедобное – нет.
"Snowball"
Игра проводится с карточками. Р1 называет первую карточку, Р2 - первую и вторую, Р3 - первую, вторую и третью.
Например: P1: Rabbit; P2: rabbit-rose; P3: rabbit-rose-road.
"What is missing"
На ковре раскладываются карточки со словами, дети их называют.
Учитель даёт команду: "Close your eyes!" и убирает 1-2 карточки. Затем даёт команду: "Open your eyes!" и задаёт вопрос: "What is missing?" Дети вспоминают пропавшие слова.
"Pass the card"
Дети рассаживаются полукругом и передают друг другу карточку, называя её. Предварительно слово называет учитель. Для
усложнения задания дети могут произносить : “I have a…”/ “I have a… and a…”.
"What words do you know?"
Учитель называет звук/ букву и показывает детям сколько слов они должны вспомнить. Затем учитель задаёт вопрос: "What words for this sound/ letter do you know?", а дети вспоминают и называют слова на заданный звук/ букву. (Игру можно проводить по командам).
"Blocks"
Игра проводится с кубиками. На каждой стороне кубика слово на определённый звук. Дети, кидая кубик, называют выпадающие слова.
(Можно играть по командам, используя два/три кубика.)
"Words road"
На ковре раскладываются карточки друг за другом, с небольшими промежутками. Ребёнок идёт по "дорожке", называя все слова.
"Story"
Используются все слова на определённый звук. Из них составляется рассказ. Когда в истории встречается слово на звук – его показывают детям на карточке, и они называют его хором.
Например: Жил-был (Rabbit). И была у него чудесная (rope). Наш (Rabbit) просто обожал скакать через свою (rope) по длинной (road). А вдоль (road) росли необыкновенно красивые (roses).
Каждое утро, если не было (rain), наш (Rabbit) собирал прекрасные (roses) и относил своим друзьям! Etc.
* * *
Дети усаживаются в круг и перед каждым из них кладётся карточка со словом (одежда/ еда). Один из детей становится водящим и под счёт "one, two,three" идёт по кругу. На последний счёт водящий останавливается и задаёт вопрос игроку,
который находится ближе всего к нему: "What are you wearing?"/ "What do you like?" Играющий называет свою карточку: "I am wearing my …."/"I like…." И сам становится водящим.
"Let’s change!"
Дети усаживаются в круг и перед каждым из них кладётся
карточка со словом (одежда/ еда). Учитель предлагает детям
назвать свои карточки: "What are you wearing?" и дети по кругу – по очереди отвечают на вопрос. Затем учитель называет игроков по парам и предлагает им поменяться местами: "Lena and Dima, change your places! Sergey and Sveta, change your
places!" После этого учитель снова предлагает детям назвать свои карточки.
"Find the house"
На ковре раскладываются карточки (5-6) со словами на 2-3
звука, а на доске размещают карточки с соответствующими звуками (домики). Дети, поднимая карточку со словом, называют
его и кладут в соответствующий "домик", т.е. под карточку со звуком, на который это слово начинается.
* * *
На ковре раскладывают карточки обратной стороной вверх. Дети поднимают карточку и называют слово.
"Colour letters"
На простыне рисуют звуки/ буквы разными цветами. Учитель даёт
команду: "Find yellow", ребёнок встаёт на букву указанного цвета и называет её.
(Для усложнения, кроме буквы ребёнок может называть слова, которые с неё начинаются).
"Opposites"
Учитель называет слово, а дети отвечают противоположным по значению.
(Можно играть по командам: одна команда называет слово, а другая подбирает противоположное по значению).
Например:
Big –small Thick/ fat – thin
Brave – cowardlyClean – dirty
Strong – weakWet – dry
Fast – slowHard – soft
Beautiful - uglyHigh – low
Long – shortLow – loud
Young – oldFurry – bald
New – oldHappy – sad
Smooth – roughHungry – full
Good – bad
* * *
Водящий называет букву и кидает мяч играющему. Тот должен
назвать любое слово на эту букву.
Возможен вариант, когда мяч передаётся по кругу из рук в руки
и водящим становится каждый играющий.
* * *
Учитель произносит звук, а затем называет слова. Если в слове
присутствует заданный звук – дети хлопают в ладоши, если они
его не слышат – нет.
Для усложнения задания называются слова на заданный звук, в
которых звук находится либо в начале, либо в середине, либо в
конце слова.
Например: "T"
"Tiger" – дети хлопают в ладоши.
"Antelope" – дети топают ногами.
"Cat" – дети щёлкают язычком.
"Is it true or not?"
Игру можно проводить с мячом. Водящий кидает мяч любому из
игроков и называет словосочетание, задавая вопрос: "Is it true or not?" Игрок ловит мяч и отвечает: "Yes, it’s true", "No, it’s not true". Затем он становится водящим и кидает мяч следующему игроку.
Например:
Yellow lemonPink pig
Orange bearBrown monkey
White snowRed crocodile
Purple mouseGreen grapes
Gray elephant Purple cucumber
Blue appleBlack sun
"What doesn't belong?"
Игра проводится с карточками. Учитель помещает на доску/ на пол группами карточки (по 3-4) со словами. Дети по очереди
называют карточку, которая не подходит в ту или иную группу, а учитель её убирает. Затем каждая из групп называется одним обобщающим словом.
(Для усложнения задания игру можно проводить без карточек – устно.)
Например:
Cow – horse – window – pig
What doesn’t belong?
The window is doesn’t belong!
Cow – horse – pig are domestic animals.
"It will be a …"
Игру можно проводить как с карточками, так и без них. В первом случае учитель помещает на доску карточку, а дети подбирают
соответствующую пару.
Например:
Egg – chickenBreak – house
Boy – manFabric – dress
Girl – womanNight – day
Seed – flowerInchworm – butterfly
Flour - breadPuppy – dog
Snow – snowmanKitten – cat
Paper – bookBerries – jam
"Do you see?"
Игра проводится на доске либо на полу. Водящий (либо учитель)
помещает на доску изображение предмета (например, по теме
"мебель" - стол) и задаёт вопрос: "Do you see a table?"
Остальные дети отвечают, глядя на доску: "Yes, I do. (I see a
table)". Водящий задаёт следующий вопрос, не помещая
изображение предмета на доску:
"Do you see a chair?" Дети опять отвечают хором: "No, I
don’t.(I don’t see a chair)". Водящий рядом с имеющимся
изображением стола помещает изображение стула и задаёт
вопросы:
"Do you see a table?" Дети отвечают: "Yes, I do.(I see a
table)".
"Do you see a chair?" Дети отвечают: "Yes, I do.(I see a
chair)". Далее водящий опять, не помещая изображение предмета на доску, задаёт вопрос: "Do you see a sofa?" Дети отвечают глядя на доску: "No, I don’t. (I don’t see a sofa)".
По этой схеме игра продолжается до тех пор, пока на доске не появятся изображения 5-6 предметов. Затем её можно начать заново, выбрав нового водящего. Игра может проводиться по
любой лексической теме.
http//englishforkids.ru
|