Коллеги - педагогический журнал Казахстана

№ 49 (16435) от 18.03.2008, "Экспресс К"
Илья ГУК, Астана

Вчера депутаты спрашивали министра образования и науки Жансеита Туймебаева (на фото), пробовал ли он поднять современный школьный портфель, под завязку набитый учебниками. Этой тайны глава ведомства не раскрыл, но пообещал, что скоро ранцы станут легче в четыре раза.

Туймебаев пришел на "парламентский час" в мажилис и рассказал о том, над чем его министерство работает в данный момент. Так, с 2007 года реализуется программа "Дети Казахстана", направленная на снижение числа беспризорников, решение жилищных проблем выпускников детских домов путем создания Домов юношества. Этот проект предполагается завершить в 2011 году.
Еще одна интересная программа министерства ориентирована на борьбу с учеными-плагиаторами. По словам Жансеита Туймебаева, проверка представляемых диссертационным советам научных работ ведется в усиленном режиме. Труды исследуются на предмет заимствования, в том числе и с помощью Интернета. И уличенные в подлоге "ученые" к защите диссертаций, само собой, не допускаются.
Депутаты засыпали министра вопросами. Светлана Ферхо поинтересовалась у Жансеита Туймебаева, как в будущем будет решаться проблема переквалификации учителей.
- Анализируя ваши данные, убеждаюсь в том, что, к великому сожалению, в нашей стране пять процентов учителей имеют среднее, то есть школьное образование, - сообщила депутат.
Кроме того, по словам Светланы Ферхо, в среднем по стране 28,8 процента учителей не имеют категорий. К примеру, в Атырауской области без категории подобных педагогов - 30 процентов, в Акмолинской - 29,5, а в Актюбинской и подавно - 35 процентов.
- Вопросы образования и науки, если посмотреть, это вопросы не только нашего министерства, - неожиданно признался Туймебаев. - Мы - уполномоченный орган-регулятор, а многие проблемы касаются всего общества.
Почему-то министр привел в пример Голландию, правительство которой подсчитало, что на реформу образования им понадобится около 40 лет. Что же касается Казахстана, то нынешняя непростая ситуация в образовании, по словам Туймебаева, во многом обязана уменьшению в переходный период числа специалистов международного уровня. Сегодня же многие профессио ... Читать дальше »

№ 50 (16436) от 19.03.2008, "Экспресс К"
Станислава КУЦАЙ, Актау

В Мангистауской области есть только одна школа, где сбылась мечта президента Казахстана. Там ученики свободно владеют двумя, а некоторые и тремя языками. Опыт школы из маленького поселка Баутино надо бы перенимать учителям всех других учебных заведений, но вместо этого власти области ее собираются закрыть. Школа, открытая в поселке Баутино еще в 1873 году, может умереть в этом, накануне своего 135-летия.

Президент Нурсултан Назарбаев постоянно подчеркивает, что казахстанцы должны знать три языка: "Казахский, потому что это наш родной язык, русский, потому что это язык нашей культуры, и английский, потому что это язык мирового бизнеса". В баутинской русской школе им. Горького эти пожелания исполняются.
Но альма-матер могут закрыть, об этом сообщили встревоженные родители будущих первоклашек. И хотя письменного приказа на этот счет пока нет, есть устное распоряжение не принимать первоклашек на 2008-2009 учебный год. Но ведь школа, у которой нет первоклассников, обречена на вымирание. Это во-первых. А во-вторых, достаточно взглянуть в планы развития области, там черным по белому написано: "Реорганизовать школу им. Горького в технический лицей". Из чего следует, что средняя школа, которая готовила будущих учителей, врачей, инженеров, превращается в ГПТУ.
А ведь из стен именно этой школы вышло огромное количество руководителей и классных специалистов, которые известны не только в области, но и в республике.
И сейчас из ее стен выходят ребята, которые успешно учатся в российских институтах и академиях, причем на государственные гранты. Из прошлогодних выпускников через пять лет вернутся в Мангистау несколько морских специалистов, окончивших Астраханскую мореходку. Вернутся врачами девочки, поступившие в Астраханскую медицинскую академию. Вернется мальчик, который учится в Обнинском институте ядерной энергетики. Как раз к тому моменту начнется строительство в Актау новой АЭС. ПТУ, конечно, нужны, но они не готовят физиков-ядерщиков, врачей и капитанов кораблей.
Аргумент в пользу закрытия школы прост - в Баутино всего пять процентов русскоязычных детей, поэтому будет достаточно открыть русские классы в ... Читать дальше »

№ 51 (16437) от 20.03.2008, "Экспресс К"
Наталья ТЕРЕНТЬЕВА, Астана

Полторы тысячи школ в Казахстане не имеют собственных столовых и буфетов. В итоге больше полумиллиона школяров остаются на голодном пайке, пока идут уроки. А в тех учебных заведениях, что все-таки считают нелишним покормить своих маленьких подопечных, включают в меню просроченные и вредные продукты.

Такую мрачную картину вчера нарисовали чиновные мужи в Министерстве образования и науки. Заголовок одного из обсуждаемых пунктов "Полноценное питание в школах" звучал как-то неуместно, поскольку, как выяснилось, о приличных трапезах многие казахстанские ученики могут только мечтать. Министр образования и науки Жансеит Туймебаев начал с пренеприятнейшего известия: сегодня горячим питанием охвачено не более 55 процентов школьников. И настоятельно посоветовал собравшимся на межведомственной комиссии чиновникам решить эту проблему.
- К решению вопросов организации школьного питания должны активно подключиться акимы всех уровней, привлекая партнеров и предпринимателей, - подчеркнул министр и привел в пример Алматы, Астану и Карагандинскую область, в бюджете которых предусматриваются средства на бесплатное питание учеников начальных классов.
А вот самым низким показателем по республике может "похвастать" Кызылординская область, где горячее питание получают всего около 8 процентов учащихся. За последние три года, сообщил господин Туймебаев, в стране стало в два раза больше школьников, страдающих различными хроническими заболеваниями. Главная причина, по мнению министра, - неполноценное питание.
Рассказ председателя Комитета по охране прав детей Минобразования Жумажана Жукенова омрачил и без того безрадостную обстановку в зале. По его словам, многие ученические столовые далеки от идеала, а школьники, принявшие участие в опросе, заявили, что трапезы в учебных заведениях не доставляют им ни малейшего удовольствия. Вдобавок к неважным вкусовым критериям пищеблоки школ буквально дышат на ладан - в стране "недосчет" 50 тысяч современных столов и 200 тысяч стульев, 4 тысяч холодильников и массы другого оборудования. Элементарной посудой не обеспечена половина школьных трапезных.
- Как показал анализ, в Кызылординской области все 199 столовых арендуются частными предпринимателями, которые в большей мере беспокоятся о своем бизнесе, ... Читать дальше »

№ 51 (16437) от 20.03.2008
Александр КАМИНСКИЙ, Алматы

Знаменитые петроглифы урочища Тамгалы Тас в 170 километрах от Алматы пережили более трех тысячелетий. Но пройдет еще несколько лет, и они исчезнут. Их невозможно будет различить под слоем
надписей, созданных в начале XXI века нашей эры.

Наскальные рисунки Тамгалы Тас были обнаружены в 50-х годах прошлого века, и удаленность от бывшей столицы страны долгое время спасала их от разрушения. Но времена быстро меняются, 170 километров нынче - не расстояние, на вооружении современных пещерных людей имеются мощные полноприводные автомобили. Врожденная скромность не позволяет им любоваться петроглифами XIV века до нашей эры в благоговейном молчании, они хотят оставить свой след в истории Казахстана. И еще как оставляют!
Добро бы они малевали на священных камнях свои имена краской - это можно было бы потом как-то поправить, стереть, отреставрировать. Но они высекают их на камне - в той же самой технике, какой пользовались художники эпохи средней бронзы. Причем часто прямо поверх древних изображений!
В редакции имеется масса снимков, иллюстрирующих, как памятник истории, охраняемый ЮНЕСКО, постепенно превращается в свидетельство варварства наших современников. Вот их незабвенные имена, навеки высеченные в камне: Абилдаев Кайрат Косдаулетулы, Мурат Болатулы, Бакытжан, Кайыров, Кайрат, Влад, Токтар, Вова, Алпохн, Фанаянов А.А., Ватан, Сабырбеков Бакыт и многие, многие другие.
Вообще-то, уважать или не уважать свою историю - это не есть личное дело каждого казахстанца. Это требование Основного Закона страны. В Конституции нашей страны статья 37 гласит: "Граждане Республики Казахстан обязаны заботиться о сохранении исторического и культурного наследия, беречь памятники истории и культуры". Чем гарантируется ее исполнение?
Сейчас любят говорить о Казахстане, как о туристическом рае, куда со всего мира будут съезжаться восторженные туристы. Но я очень не хотел бы оказаться на месте экскурсовода или переводчика, объясняющего заморским гостям, отчего поверх древнего изображения оленя вырезано дурацкое сердце с кириллической надписью. По-моему, это просто позор. За такого рода экзотикой ехать за тысячи километров в далекий Казахстан вовсе не обязательно - ее можно в изобилии найти на любой помойке.

"Аргументы и факты Казахстан" 

До 1926 года в нашей стране (имеется в виду СССР) в республиках с преобладающим мусульманским населением Наурыз отмечался практически повсеместно. Потом этот праздник запретили, и в 1991 году день весеннего равноденствия опять возвели в ранг государственного «красного дня».
Между тем до сих пор никто толком не может изложить историю Наурыза. В большинстве газет публикуются кулинарные рецепты или традиционные народные обряды. Сегодня мы попробуем рассмотреть этот самый древний и загадочный праздник с других сторон, пусть даже не совсем привычных. Это будут точки зрения историка, философа, астронома и специалиста по оккультным наукам.
Мнение астронома
Владимир Терещенко, старший научный сотрудник Института астрофизики РК:
 - В ночь с 21 на 22 марта в 0 часов 26 минут по   времени Астаны Солнце «перекатывается» из южного полушария Земли в северное. Солнце, как считает человеческий глаз, движется по пути, который называется эклиптикой. Дважды в год светило пересекает наш экватор. Это бывает 22 марта и 22 сентября. В эти дни день (простите за тавтологию) равен ночи, поэтому они и называются днями весеннего равноденствия. Для землян, живущих в северном полушарии, он считается началом астрономической весны, а для жителей южного полушария этот день - начало осени… Люди обнаружили изменение наклона земной оси  примерно  6 тысяч лет назад.  Разумеется, у древних не было телескопов, но были удивительно точные угломерные приборы. Хочу сказать, что ничего мистического в таком дне, конечно, нет, и то, что говорят по этому поводу астрологи, к науке не имеет никакого отношения. Это простая космическая геометрия, такие своеобразные часы, которые «работают» миллиарды лет. Другое дело, что люди привнесли в небесное явление свои этические и эстетические правила.
Мнение историка
Владимир Осколков, кандидат исторических наук:
- Скорее всего, празднование Наурыза начали шумеры, потом эта традиция перешла в Аккадию, Вавилон и Ассирию. Вот что написано в шумерском лунно-солнечном календаре:  «В месяц Сивану (соответствует нашему марту), когда расцветает весь мир, в ночь с 21-го на 22-е наступает благоденствие, и день обнимает ночь…». В египетском календаре во времена зороастризма третий месяц года также имел особое значение - он считался месяцем чистоты и целостности и посвящался Сириусу. Назывался он Хордад. В древнеримском календаре третий месяц года был назван в честь бога Марса. Март олицетворял собой возрождение сил природы, победу тепла и весны. Интересно, что параллельно празднование дня весеннего равноденствия прижилось ... Читать дальше »

Всероссийский центр изучения общественного мнения (ВЦИОМ) представляет данные о том, насколько хорошо россияне знают отечественную историю и могут ответить на вопросы ЕГЭ.
Проявляют интерес к истории страны 39% россиян; в их числе только 7% очень интересуются – читают книги по истории, смотрят исторические фильмы, посещают музеи; и треть опрошенных, 32%, интересуется время от времени. Не проявляют интереса к этой теме 54% респондентов; среди них 36% опрошенных отмечают, что в школе (институте) интересовались отечественной историей, но теперь для этого нет ни времени, ни особого желания; а 18% никогда не интересовались историей страны. Респонденты 60 лет и старше отмечают, что очень интересуются этой тематикой, чаще (12%), чем более молодые опрошенные (5–8%).

Лишь 1% россиян оценивает свои знания по отечественной истории на ''отлично''; 18% полагают, что знают этот предмет ''хорошо''; почти половина опрошенных, 45%, – ''на троечку'' и каждый четвёртый (26%) – ''плохо''. Чем выше уровень образования опрошенных, тем более высокие оценки они себе ставят: так, на отметку ''хорошо'' претендуют 10% респондентов с образованием ниже среднего и 25% – с высшим и незаконченным высшим образованием.

Респондентам были заданы 8 вопросов из демонстрационного варианта ЕГЭ 2007 г. по истории России для 11 класса школы. Правильно ответили на все восемь вопросов только 2% респондентов (в группе с высшим и незаконченным высшим образованием – 5%). Ещё 4% опрошенных верно ответили на 7 вопросов и 8% – на 6 вопросов. Не дали ни одного верного ответа 14% респондентов.

Верные ответы по тому или иному вопросу дают от 23% до 57% опрошенных. Чем выше уровень образования, тем больше доля правильных ответов: в группе с образованием ниже среднего доля верных ответов колеблется в интервале от 15% до 46%; в группе с высшим и незаконченным высшим образованием – от 33% до 66%.

История ХХ в. известна россиянам несколько лучше, чем более ранние периоды. Знают, что в XVI–XVIII вв. ''приказами'' называли органы центрального управления, четверть респондентов (23%: от 15% в группе с образованием ниже среднего до 33% с высшим и незаконченным высшим образованием); что Россия была провозглашена империей в XVIII в. – 28% опрошенных (от 16% до 37% в разных образовательных группах); что освобождение крестьян от крепостной зависимости относится к царствованию Александра II – 34% (от 27% до 47%); что в XIX в. представителей общественной мысли, отрицавших ценности предшествующих поколений и современного им общества, называли нигилистами – 33% (от 20% до 49%); что в результате отступления русских войск в начале Отечественной войны 1812 г. нашим армиям удалось соединиться под Смоленском – 43% (от 25% до 56%); что переход в собственность государства земли, предприятий и т. п. в 1917–1918 гг. называется национализацией – 53% (от 46% до 66%); что кол ... Читать дальше »

Крайний срок подачи документов: 10.04.2008

Пушкинская премия была учреждена в 2000 году, чтобы морально поддержать и материально поощрить самых энергичных и талантливых педагогов-русистов стран ближнего зарубежья. Мы приглашаем всех учителей ближнего зарубежья, а также впервые в этом году по многочисленным просьбам педагогов и дипломатов Израиля, Болгарии и Сербии, преподающих русский язык и литературу, знакомящих учеников с русской культурой, историей, принять участие в конкурсе.

Участники: педагоги-русисты СНГ и стран Балтии, Болгарии, Израиля и Германии.

Организаторы конкурса:
правительство Москвы,
"Российская газета"
при поддержке
Министерства иностранных дел РФ.

Тема эссе 2008 года: "Кому он нужен, этот русский".
Организаторы конкурса ждут конкретные рассказы о том, зачем учат язык Тургенева и Толстого в ваших странах? Как относятся к русскоязычным? Ощущаете ли вы помощь России подвижникам русского языка и культуры?

Конкурс проводится ежегодно и состоит из следующих этапов:
• публикация условий конкурса и объявление темы творческого эссе в "Российской газете" при информационной поддержке посольств РФ, советов соотечественников и ассоциаций учителей русского языка в странах ближнего зарубежья, Болгарии, Израиля, Сербии - январь 2008 года;
• прием конкурсных работ: сочинение на заданную тему - до 10 апреля;
• анализ присланных работ, публикация лучших из них в российской печати, заседание жюри - до 20 мая.

Подведение итогов, определение пятидесяти финалистов и публикация их фамилий в газетах-учредителях в день рождения А.С. Пушкина - 6 июня. Торжественная церемония награждения лауреатов проводится в Москве в рамках Дней города - первые выходные сентября.

Количество лауреатов - 50 человек. Сумма премии - шесть тысяч рублей. Все расходы по приглашению финалистов в Москву берут на себя организаторы конкурса.

Работы принимаются по адресу:
25993, г. Москва, ГСП-3, ул. Правды, 24, редакция "Российской газеты".
Оргкомитет Пушкинского конкурса для педагогов-русистов.
Контактные телефоны: +7 (499) 257-53-60, +7 (499) 257-40-13.
E-mail: pushkonkurs@rg.ru
(присланные на конкурс эссе и сочинения обратно не возвращаются и являются собственностью Оргкомитета конкурса).

Обязательное условие!
Необходимо указать в заявке
• полные паспортные данные,
• почтовой адрес с индексом
• контактные телефоны.

Более подробная информация доступна на сайте Российской газеты. ... Читать дальше »

20.03.2008
Менее 1% школьных перуанских учителей не смогли сдать экзамен, который был устроен правительством, чтобы устранить количество слабых педагогов.
Власти Перу решили выяснить, сколько действительно высокообразованных учителей работают в школах. Для этого правительство устроило обязательный единый государственный экзамен для 180 тысяч школьных учителей. В планы правительства входило выявить процент неквалифицированных педагогов и разорвать с ними контракт, тем самым повысить уровень преподавания. Результаты оказались плачевными - около 1% принявших участие экзамен сдали. Власти страны оказались вынуждены оставить всех учителей на своих местах. Иначе некому будет вести уроки. Обнародовав эту информацию, учителя дискредитировали сами себя. Теперь в Перу назрел кризис образования. Пока правительство не предложило никаких мер по его ликвидации.

Учителя в Латинской Америке получают очень маленькую зарплату, большинство их них живут в отдаленных и бедных районах. Работники образования сами знают, что их уровень квалификации очень низок. Некоторые учителя целыми школами бойкотировали экзамены, чтобы начальство не выгнало их с работы за плохие результаты.

Об этом сообщает сайт konf.ru.