Коллеги - педагогический журнал Казахстана
Дневник
Главная » 2016 » Апрель » 4 » «Проектная деятельность в ДО как нестандартный, нетрадиционный способ организации образовательных процессов ориентирован11:05 PM «Проектная деятельность в ДО как нестандартный, нетрадиционный способ организации образовательных процессов ориентирован |
| «Проектная деятельность в ДО как нестандартный, нетрадиционный способ организации образовательных процессов ориентированной на оказание индивидуальной помощи ребёнку в его личностном развитии» Жданова Ольга Иосифовна КГКП Детский сад «Алтын бесік» ГУ «Отдел образования акимата Костанайского района» В Послании Президента Республики Казахстан - Лидера нации Нурсултана Назарбаева народу Казахстана «Стратегия «Казахстан-2050»: новый политический курс состоявшегося государства» определены основные приоритетные работы в сфере образования, где знания и профессиональные навыки являются ключевыми ориентирами современной системы образования, подготовки и переподготовки кадров. Как и во всем мире, Казахстану необходимо переходить на новые методы дошкольного образования. Государственный общеобязательный Стандарт образования Республики Казахстан предусматривают всестороннее гармоническое развитие дошкольников. В своей статье я коротко остановлюсь на одном из перспективных методов, которым является метод проектной деятельности. Под проектом понимается самостоятельная и коллективная творческая завершенная работа, имеющая социально значимый результат. В основе проекта лежит проблема, для ее решения необходим исследовательский поиск в различных направлениях, результаты которого обобщаются и объединяются в одно целое. Метод проектной деятельности я использовала в своей работе со старшими дошкольниками. Тематика и содержание проекта «Волшебница бумага» не остались без внимания и вызвали глубокий интерес не только у детей, но и их родителей. Организовалась группа исследователей. Когда мы говорим о «бумаге» то каждый из педагогов знает, что это самый распространенный в работе с детьми материал. Но не всегда мы, взрослые, используем его возможности. Работая с «бумагой», ребенок получает дополнительные знания и практические умения, расширяя одновременно свой кругозор. На этапе разработки были созданы условия для динамики творческого роста, где поддерживалось пытливое стремление ребенка узнать «появление бумаги» во всех её красках и проявлениях. Наметили план деятельности, распределили работу по этапам проекта: - мотивационно - ориентировочный (подготовительный). -поисковый. -аналитический - практический. - заключительный Последний этап проекта - защита – был самый зрелищный. Родители совместно с детьми изготовили костюмы из бумажного материала, и мы провели нетрадиционный показ дефиле «Весна-мода-2015». На защиту мы пригласили гостей, родителей, малышей. Именно на этот момент пришлась наивысшая точка эмоционального накала и ее мы усилили социальной значимостью проекта. Форма защиты проекта была яркой, интересной и продумана так, где высветился и продемонстрировался вклад каждого ребенка, родителя, педагога. Проект «Такая разная – страна бумажная» стал доступен и интересен детям. Он повысил интерес детей к окружающей действительности, дал каждому ребенку возможность экспериментировать, синтезировать полученные знания, развить творческие способности и коммуникативные навыки, что в будущем позволит им успешно адаптироваться к изменившейся ситуации школьного обучения. Прикрепления: Картинка 1 |
|
|
Среда, 2024-04-24, 10:08 AM
Приветствую Вас Гость
Приветствую Вас Гость
Форма входа |
|---|
Категории раздела | ||||||||||||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
|
Социальные закладк |
|---|
Поиск |
|---|
Друзья сайта |
|---|
Теги |
|---|
Статистика |
|---|