Тема: Моя родословная.
Цель: познакомить с историей возникновения фамилий, объяснить их происхождение, дать элементарные сведения о родословной человека, научить составлять генеалогическую таблицу своей семьи; показать, что каждый человек является частью семьи, а семья – это часть общества; развивать творческие способности.

Данная характеристика ребенка учитывает отношение его к делу, к товарищам, к самому себе.
В каждом из трех разделов намечены три возможных уровня: высший, средний, низший.

Педагогическая характеристика классного коллектива (группы) поможет систематизировать представления учителя о классном коллективе, а, значит, углубить их. Общей схемы для характеристики класса нет. Однако мы не должны упустить в ней ничего существенного.

Социаметрическая методика вполне пригодна для изучения конкретного детского коллектива в началь ной школе.

Нұрғалиева Ақмарал Қайролла қызы,
Бастауыш сынып мұғалімі,
№101 мектеп-лицейі,
Қарағанды қаласы.

Білім берудің маңызды бір шарты оқу процесінде оқушылардың қызығушылығын арттыра отырып өздігінен білім алуға құштарлығын дамыту болып табылады.Сондықтанда сабақ барысында оқушылардың зерттеу мен іздену дағдыларын дамыту үшін СТО бағдарламасын күнделікті сабақ жоспарына енгізіп отырамын.Бұл бағдарламаның әдіс тәсілдері оқушыларды тынымсыз ізденімпаздыққа баулиды.
Оқыту барысында алдыма мынандай мақсат қойдым: оқытудың жаңа әдіс-тәсіліне сүйене отырып,оқушының ізденгіштік,танымдық іс-әрекетіне,өмірге көз қарасын қалыптастыру.

Сабақтың тақырыбы: «Ер еңбекте сыналады»
Сабақтың максаты: Оқушыларға мәтіннің негізгі идеясын аша отырып,адамгершілікке тәрбиелеу.
Сабақтың міндеттері:
1. Оқушылардың ой ізденіс арқылы оқиғаның мазмұнын ашу.
2. Оқиғаны талдап,салыстыру,болжау жасау арқылы оқушылардың ойын,қиялын дамыту.
3. Топта жұмыс істеу арқылы өз пікірін дәлелдей білуге баулу.
4. Кран мен жүк машинасының оқиғасын талдау арқылы достықтың ұстанымдарын,идеясын меңгерту.
Сабақтың түрі:пікір сайыс сабағы.
Сабақтың типі:прблемалық сабақ.
Сабақты оқытудың негізгі әдісі:ішінара зерттеу әдісі.
Қолданылатын стратегиялар: эссе,топтастыру,салыстыру, бес жолды өлең,болжау,РАФТ.
Сабақтың барысы:
І.Қызуғушылығын ояту.
-Үйге берілген Сәкен Сейфуллиннің «Орман» деген өлеңіне жазып келген эсселерін оқытып, талқылатып,ең жақсы жазылғанды топтың бір мүшесіне оқыту арқылы орманды не үшін сақтау керектігін,оның қандай маңызды екенін қорыта келіп,ол үшін не істеу керетігі туралы пікірлерін білдірді.
Мұғалім:
-Балалар,осы өлеңдегі орманның әсемдігін,сұлулығын сақтап қалу үшін біз қандай іс-әрекет жасауымыз керек?
-Ормандағы ағаш түрлерін сындырмай,қайта ағаш түрлерін көптеп отырғызу үшін біз еңбектенуіміз керек.

Қазақ тілі
(2 сынып)

Тақырыбы: Зат есім

Мақсаты: 1. Оқушыларға зат есімді сөз табы ретінде таныстыру;
2. Жаттығу жұмыстарын орындау арқылы заттың атын
білдіретін сөздерді түсіндіру;
3. Оқушыларды шығармашылыққа баулу.
Көрнекілігі: кесте, сөзжұмбақ.

Сабақ барысы: І. Ұйымдастыру кезеңі.
ІІ. Үй тапсырмасын тексеру.
ІІІ. Жаңа сабақ.

Ана тілі
(1-сынып)

Тақырыбы: Буын. Оқымысты бала.
Мақсаттары: 1) Жазба жұмыстарын орындау арқылы сөздерді буынға
дұрыс бөлуге үйрету;
2) й, ң, у дыбыстары екі дауыстының ортасында
байқату арқылы сөздерді буынға дұрыс бөлу
дағдыларын дамыту;
3) Мәтінді оқыту арқылы баланың бойына жақсы мінез-
құлық қалыптастыру.
Көрнектілігі: Сюжетті сурет, үлестірмелі дид.материалдар.
Сабақтың түрі: Жаңа білімді меңгерту.
Әдіс-тәсілі: Сұрақ-жауап, түсіндіру.

Сабақ барысы

І. Ұйымдастыру кезеңі.

ІІ. Білімді сапалы меңгеруге дайындау (мағынаны ажырату).
Білемін:
а-ра қа-ла а-ю
о-рақ қа-лам қо-ю
ал-ма ор-ман қо-ян
бал-ға жалбыз и-ық
ерт-те құ-мырс-қа
Әр сөзді бала тақтаға шыығп талдау жасайды.

ЦЕЛИ УРОКА:
1 . Образовательные
– обобщить знания учащихся о начальной форме глагола – неопределенной ;
– формировать умения находить неопределенную форму глагола;
– учить образовывать неопределенную форму с помощью вопроса и суффиксов;
2 . Развивающие
– развивать орфографическую зоркость, внимание, память;
– развивать логическое мышление, творческие способности учащихся;
3 . Воспитательные
– воспитывать интерес к изучению предмета, активность учащихся ;

«Запоминалки» – это короткие мнемонические фразы, облегчающие запоминание информации путем образования искусственных ассоциаций.

Алфавит

АБВГДЕЁ – постираем всё бельё.
ЖЗИЙКЛМ – апельсинку быстро съем.
НОПРСТУ – погуляем по мосту.
ФХЦЧШЩ – ох, какая чаща!
ЪЫЬ – не запомнятся никак.
ЭЮЯ – вот и всё, друзья!
Безударные гласные в корне слова

Если буква гласная вызвала сомнение –
Ты ее немедленно ставь под ударение!

***

В городе Бордо,
на улице Бордовой,
закат бАгряный и бАгровый.

***

На вЕранде вЕтер
На вИтрине Игрушки.

Задачи: 1. Ввести детей в мир народного искусства как источника обогащения их ума и
чувств.
2. Развивать воображение, память, мышление, эстетический вкус, интерес
к чтению и потребности в нём, любознательность.
3. Воспитывать любовь к народному искусству, доброе отношение
к окружающим, учить сопереживать и радоваться.
Подготовка мероприятия.
Чтобы детям было интересно, надо их подготовить: они должны знать тексты народных сказок, героев сказок, их имена, занятия, сказочные предметы, их применение, волшебные слова, концовки русских народных сказок. Дети участвуют в конкурсе рисунков «Я рисую сказку»; необходимо подготовить жетоны-награды.

Материал набрал самый высокий рейтинг и признан лучшим в своей категории по итогам 4 четверти 2010 г.

и супер-разработкой 2010. Поздравляем!

Урок: Внеклассное занятие по познанию мира
Тема урока: Что такое хорошо, и что такое плохо.
Цель: Дать понять какие привычки у нас бывают хорошие , а какие плохие
Задачи: 1. Научить детей видеть хорошее и плохое.
2. Развивать навыки связной речи, умение доказывать свою точку зрения.
3. Воспитывать: Чувство долга, товарищества, уважения.

Орг. Момент.
1. Сегодня наш классный час я хочу начать словами из стихотворения В.В. Маяковского
Крошка сын к отцу пришел
и спросила кроха
что такое хорошо и что такое плохо?
У меня секретов нет
Слушайте детишки
Папы этого ответ….
Сегодня на нашем классном часе
Как вы уже наверное догадались, тема нашей беседы «Что такое хорошо, и что такое плохо?»
Сегодня разговор к нас пойдет о том, что у нас, у людей, есть хорошие привычки и вредные привычки. Но прежде чем говорить о хороших и вредных привычках, давайте подумаем, что же такое привычка? ( неосознанное повторение одного и того же действия)
Как мы уже говорили, привычки бывают хорошие и плохие .Давайте подумаем, какие хорошие привычки вы знаете?
а почему вы считаете, что это хорошие привычки?
3. но как не крути, у человека есть как полезные, которые мы стараемся развивать, так и вредные.
*подумайте, какие вредные привычки вы знаете?
*а почему вы считаете, что это вредные привычки?
*скажите, а какие из вредных привычек самые страшные?( алкоголь, курение)
* Почему? ( они вредят нашему здоровью)

Практические советы и приемы, которые могут помочь
родителям работать с детьми над домашними заданиями.

Как организовать домашние занятия?
Несколько практических советов и приемов, которые могут помочь родителям работать с детьми над домашними заданиями.

Ошибки семейного воспитания.

Семейное воспитание является той базой, на которой строятся формирование и развитие личностных черт ребенка. С чем он войдет во взрослый мир, как в дальнейшем сложатся его личная жизнь, профессиональное становление, личностное самоопределение – зависит от того, как он воспитывался в семье.

А Толстых указывает на то, что всех родителей можно разделить на две большие группы. Одни считают залогом успеха жесткое руководство ребенком, его подчинение воле взрослого и послушание, другие видят основу воспитания в добром отношении к детям.

В обоих случаях родители справляются с воспитанием ребенка, но всегда ли полезно одно и вредно другое? А.Толстых предлагает десять заповедей воспитания.

Колобок
Цель: разгрузка, выход энергии, "покричать".
Время: 5-8 мин.
Количество участников: от 10 и более.
Место проведения: любое.

Ипподром
Цель: разгрузка, выход энергии, "покричать".
Время: 5 мин.
Количество участников: от 10 и более.
Место проведения: любое.
Участники либо стоят, либо сидят в кругу.