Коллеги - педагогический журнал Казахстана

По данным последних исследований, знания шведских школьников в области математики находятся на очень низком уровне и продолжают ухудшаться. Лучшие знание математики демонстрируют школьники азиатских стран, сообщает Радио Швеции.

Попробуйте подсчитать про себя и определить, правильно ли решены такие арифметические задачки. 51 – 49 = 18. 23 – 17 = 0. Каждый третий ученик старших классов средней школы в Швеции думает, что всё верно, и что если от 23-х отнять 17 получится ноль. Такую картину обнаружили сразу два независимых опроса. Для многих учеников математика не имеет никакой связи с действительностью.

Школьники учатся производить вычисления, но не понимают, зачем они это делают. Они не дают себе труда задуматься над разумностью результата.

Снижение знаний учеников в математике совпало, и совсем не зря, с целым рядом реформ школьной системы Швеции: переделываются школьные планы, вводится широкая система оценок (сейчас оценки начинают ставить здесь только с восьмого класса). Министр образования Швеции Ян Бьёрклунд хочет ввести национальный экзамен по математике уже с третьего класса школы. Министр объясняет плохие знания по математике в первую очередь двумя причинами: учителя сами часто не имеют высшего математического образования, а ученики всё чаще работают самостоятельно, без участия учителя. Бьёрклунд желает поэтому усилить математическую подготовку учителей и изменить методику преподавания.
http://www.5ballov.ru/news/newsline/2010/02/03/63958

Школьники, имеющие лишь отличные оценки, страдают биполярным аффективным расстройством (ранее известным как маниакально-депрессивный психоз) значительно чаще учеников со средней успеваемостью. К такому выводу пришла группа ученых из Великобритании и Швеции под руководством Джемса МакКейба (James MacCabe) из Королевского колледжа Лондона (King"s College London). Отчет об их исследовании опубликован в British Journal of Psychiatry, сообщают MEDНовости.

Исследователи проанализировали успеваемость почти 714 тысяч шведских школьников, которые завершили обязательное среднее образование в 1988 – 1997 годах. Успеваемость оценивалась по результатам экзаменов, которые учащиеся сдавали в возрасте 15 и 16 лет. Полученные данные ученые сравнили со статистикой госпитализаций по поводу биполярного в исследуемой группе.

По результатам исследования, учащиеся, получавшие только отличные оценки, страдали биполярным расстройством почти в четыре раза чаще, чем ученики со средней успеваемостью. Школьники с худшей успеваемостью обращались за медицинской помощью по поводу указанного расстройства почти в два раза чаще «обычных» учеников.

Кроме того, исследователи выяснили, что пациенты с биполярным расстройством чаще других имели отличные оценки по музыке и шведскому языку. По словам МакКейба, это подтверждает результаты предыдущих исследований, в ходе которых была обнаружена связь между лингвистическими и музыкальными творческими способностями и указанным заболеванием.

Несмотря на обнаруженную связь между успеваемостью и последующим развитием биполярного расстройства, МакКейб подчеркнул, что большинство людей, получавших в школе отличные оценки, не испытывают проблем с психическим здоровьем.
Осенью 2009 году ученые из США выяснили, что примерно в половине случаев биполярное расстройство проходит с возрастом. Обнаруженную закономерность исследователи связали с тем, что в возрасте около 25 лет происходит созревание префронтальной коры головного мозга.
http://www.5ballov.ru/news/newsline/2010/02/03/63959

Обучение игре на каком-либо музыкальном инструменте в начальной школе может стимулировать интерес ребенка к учебе не только в музыке, но и в других областях, сообщает сайт Единое окно доступа к образовательным ресурсам со ссылкой на результаты исследования, проведенного Лондонским университетом искусств.

В девяти из десяти школ, где проводился опрос учащихся и преподавателей относительно финансируемой правительством Англии схемы обучения, которая предписывает учащимся играть на музыкальных инструментах в небольших группах на уроках, считают, что введение новой схемы обучения значительно подняло самооценку учащихся.

Многие преподаватели считают, что новая система обучения привела к более позитивному отношению школьников к учебе и укрепила их интерес к другим учебным предметам.

Группы школьников, обучающихся по этой схеме, существуют в 6 500 школах в Англии, Уэльсе и Северной Ирландии.

Исследование, проведенное Лондонским университетом искусств, сосредоточено на программе «расширения возможностей», в соответствии с которой восьми- и девятилетние школьники учатся играть на музыкальных инструментах все вместе - и бесплатно. А на уроках даже преподаватель присоединяется к учащимся и тоже учится играть.

Приблизительно 97% директоров и учителей начальных школ в 1 389 школах в Англии, Уэльсе и Северной Ирландии, где проводилось исследование, утверждают, что учащиеся с нетерпением ждали уроков, и им нравилось играть на музыкальных инструментах.

Представитель Департамента по работе с детьми, школами и семьями говорит, что «игра на музыкальном инструмента может стимулировать у детей развитие навыков слушания и концентрации, хорошего поведения, самомотивации, коммуникационных навыков и коллективной работы».
http://www.5ballov.ru/news/newsline/2010/02/01/63941

Татьяна Коке
Министр образования и науки Татьяна Коке не видит причин для перевода школ на обучение только на государственном языке, сообщает ИА «Росбалт».
«Эта идея – политическая установка, которую продвигает перед выборами одна партия. Министерство образования и науки не собирается подготавливать учебные заведения к переходу на обучение на латышском языке», — сказала министр.
Коке добавила, что до тех пор, пока она будет занимать кресло министра, значительных изменений в системе образования не будет.
«О переменах можно говорить только тогда, когда проведена хорошая подготовка», — сказала Коке.
Напомним, крайне правое объединение ТБ/ДННЛ собирается начать сбор подписей, чтобы провести референдум для перехода всех государственных и муниципальных школ на обучение только на латышском языке.
http://www.5ballov.ru/news/newsline/2010/02/01/63939

В Германии до 1,5 миллиарда евро в год родители тратят на репетиторов для своих детей. Как выясняется, наибольшее число детей нуждается в дополнительных занятиях по математике, сообщает Deutsche Welle.

В Германии родители все чаще нанимают своим детям частных репетиторов. В частности, около 1,1 миллиона немецких школьников занимаются дополнительно с репетиторами. К такому выводу пришли авторы исследования, проведенного по заказу Фонда Бертельсмана (Bertelsmann-Stiftung) и опубликованного в четверг, 28 января. Примерно каждому восьмому ребенку из 9 миллионов школьников, которые обучаются в общеобразовательных школах Германии, родители вынуждены нанимать реппетиторов.

Согласно результатам исследования, ежегодно родители тратят на дополнительное обучение своих детей от 1 до 1,5 млрд. евро. При этом существует большая разница между восточными и западными землями Германии: например, в «старых» землях репетиторов по немецкому языку для школьников нанимают почти в два раза чаще, чем в «новых».

Согласно данным исследования «Считать в Германии», около 30% (1,4млн. подростков) школьников с 5-го по 10-й классы нуждаются в дополнительных занятиях по математике. Однако только 600 тысяч из них занимаются математикой дополнительно. в настоящее время около 600 тысяч школьников, начиная с пятого класса, занимаются математикой дополнительно.
http://www.5ballov.ru/news/newsline/2010/01/29/63924

Исаак Калина
21 января, на церемонии открытия Года учителя президент Дмитрий Медведев рассказал о программе «Наша новая школа». Школа станет новой, а проблемы останутся старыми: привлечение молодых специалистов и повышение роли директора в модернизации общего среднего образования. Кем должен быть директор школы? Эффективным управленцем, как утверждают одни, или же педагогом, как считают другие? На этот вопрос ответили участники круглого стола «На пути к новой школе. Роль директора в модернизации общего образования».

За последние 6 – 7 лет финансирование средней школы увеличилось в два раза. Помогло ли это в решении школьных проблем: «омоложении» преподавательского состава, изменении роли и статуса директора школы?

По словам Ярослава Кузьминова, ректора ГУ-ВШЭ, средний возраст учителя в России – 43 года, а директора – 49 лет. Финансовый кризис, разразившийся в 2008 году, стал благом для школы. По словам Ефима Рачевского, директора центра образования «Царицыно» №548, в кризис 2008 – 09 года оказал такое же влияние на школу, как и финансовый кризис 1998 года – в школу пришли новые кадры, зачастую не имеющие высшего педагогического образования, но при этом более талантливые педагоги, чем выпускники педвузов. По словам Рачевского, в школу сейчас тянутся «вкусные» специалисты, но даже для них зачастую не находится свободных ставок. Во многом благодаря кризису, в столичных школах заполнены все вакансии. Однако большинство школ находятся за пределами МКАД и их директорам приходится сталкиваться не только с проблемами подбора персонала, но и простого выживания школы.

Это послужило одной из причин, по которой журнал «Директор школы» в 2010 году объявил конкурс на лучшее антикризисное решение воплощенное в жизнь. К участию в конкурсе принимаются эссе от директор школ, где рассказывается об успешном антикризисном решении, воплощенном в жизнь директором школы за последние 3 года. Главное требование – эссе должно быть написано живым, неказенным языком, а антикризисное решение – на самом деле должно быть воплощено в жизнь. Министерство образования в свою очередь планирует воспользоваться результатами конкурса и открыть на базе школ, где были применены лучшие управленческие решения, курсы повышения квалификации для директоров школ. но при этом стоит четко понимать, что не возможно просто позаимствовать успешное решение, его нужно обдумать и модернизировать под конкретные условия и конкретную проблему. В этих условиях встает законный вопрос: кем должен быть директор школы? Эффективным менеджером или же педагогом?

Одни считают, что директор школы должен быть прежде всего педагогом
Такой точки зрения придерживается Константин Ушаков, главный редактор журнала «Директор школы». По его словам директор школы, прежде всего должен быть педагогом, но педагогом для взрослых – он должен обучать учителей. Последние исследования показали, что лучше всего образование построено в таких странах, как Финляндия, Южная Корея и Сингапур, где главн ... Читать дальше »

В швейцарских школах запретят всю электронику
Этим летом в Швейцарии вступит в силу запрет на пользование в классах и на переменах плеерами МР3, фотокамерами и другими электронными приборами, сообщает швейцарская «Наша газета».

Городские власти Цюриха дополнили школьный регламент новым параграфом. Согласно нему, с этого лета в школах кантона будет запрещена вся электронная аппаратура, а не только мобильные телефоны – их ученикам уже не разрешают приносить на уроки. Например, запретят плееры МР3, без которых обходится редкий швейцарский подросток. Некоторые модели очень похожи на телефоны, и для преподавателей неудобно каждый раз разбираться, что прячет школьник в своем кармане – телефон, плеер или другую электронную игрушку.

«Во время перемен дети должны общаться друг с другом и отдыхать от уроков. Для этого им не нужны ни телефоны, ни музыка на MP3». К тому же педагоги не любят ситуаций, когда подростки незаметно снимают друг друга на видеокамеры с помощью мобильных телефонов, а затем распространяют эти фотографии или фильмы, чтобы высмеять или представить в неприличном виде своих товарищей.
http://www.5ballov.ru/news/newsline/2010/01/26/63896

В Великобритании разработали специальный фильтр для сайта YouTube, который позволит использовать его для преподавания в школах. Cтоимость специально разработанного для этой цели Bloxx Media Filter составляет от 2,5 до 10 тысяч фунтов стерлингов в год в зависимости от количества обслуживаемых компьютеров, сообщает Lenta.ru со ссылкой на британскую The Times.
Ранее на всех компьютерах, установленных в британских школах, был установлен фильтр, полностью блокирующий доступ к YouTube. Считалось, что на сайте слишком много видеороликов, содержащих откровенные сцены и сцены насилия. Однако учителя сетовали, что не могут использовать многие полезные образовательные материалы, имеющиеся на YouTube. Речь идет, в частности, о видеозаписях научных экспериментов, которые слишком опасно проводить в классе с детьми, о сценах из классических постановок шекспировских пьес и о других познавательных материалах.
Bloxx Media Filter, помимо фильтрации видеороликов, отсекает от них пользовательские комментарии, а также автоматически генерируемый список ссылок на похожие видео.
Представители общественных организаций по контролю за расходованием бюджетных средств уже высказали озабоченность слишком высокой, по их мнению, ценой фильтра.
http://www.5ballov.ru/news/newsline/2010/01/26/63905

1 февраля на заседании молодежного парламента эстонские и русские школьники обсудят интеграционную политику, сообщает Postimees.ru.
По словам руководителя проекта Хермана Келомеэса, в заседании примут участие 120 школьников, среди которых будут представители 10 русских школ.Школьникам предстоит ответить на вопросы о привлечении русскоязычной молодежи в университеты и повышении уровня занятости среди национальных меньшинств Эстонии.
29 января состоятся заседания комиссий молодежного парламента, а также дебаты с участием бывшего министра народонаселения Эстонии Урве Пало и журналиста Виктории Ладынской.
Проект Mudel Euroopa Parlament, моделирующий работу Европарламента, позволяет школьникам изучить принципы работы законодательных собраний.
http://www.5ballov.ru/news/newsline/2010/01/26/63903

Фото со словом ass. Кадр телекомпании KHOU
Трое старшеклассников из школы Сайпресс Ридж в штате Техас были наказаны за то, что на выпускной фотографии появилось слово «ass» (задница), сообщает Lenta.ru со ссылкой на агентство Associated Press.

По имеющимся данным, старшеклассников собрали, чтобы сфотографировать. Первое фото было официальным, и в первом ряду стояли школьники в футболках с буквами, из которых складывалась надпись «Class 2010» («Выпуск 2010»). Второй снимок был неформальным, и будущим выпускникам разрешили сменить места. Подростки в футболках с буквами «c» и «l» ушли из первого ряда, оставив надпись «ass 2010».

За проступок наказали не только двоих сбежавших школьников, но и тех, из кого составилось надпись «ass». Учеников отстранили от занятий на несколько дней. Кроме того, шутникам придется заплатить за редактирование фотографии: каждого из них оштрафовали на 135 долларов. В школьной администрации поступок выпускников сочли крайне неуважительным.

http://www.5ballov.ru/news/newsline/2010/01/22/63870