Школа. Комсомол. Ты.

 Один из комсомольских работников ока­зался в школе, по имеющимся сведениям, богатой комсомольскими традициями, и стал расспрашивать об этих традициях ре­бят. а большинство ребят... ничего и не знают. Оказывается, традиции знаменитые создавали учителя, а не они сами.

«Что они, ребята, могут?» -  к сожале­нию, в наших школах еще можно встретить взрослых, занимающих такую позицию. И вот учителя составляют программу обще­школьного вечера, выходят во главе колон­ны на воскресник, берут решающее слово на комсомольском собрании...

- Чтo они, ребята, могут? - Такой вопрос я задала членам комитета комсомола 20-й усть-каменогорской школы...

КТО ПРЕДЛАГАЕТ ИДЕИ?

Знакомьтесь, Люда Ермолаева - секре­тарь комитета комсомола, «вечная» отлич­ница. Обладает «олимпийским» спокойстви­ем и способностью не теряться в любой ситуации. Валя Дерябина - ответственная за культмассовый сектор. Может «выдать» как идею «глобальную», например, устроить почти настоящую ярмарку на осеннем балу, так и сымпровизировать на ходу частушки на злободневную школьную тему. И еще в комитете работают Галя Злобина (учебный сектор), Люся Колясова (политический), Наташа Климченко (шефский)... Должна ого­вориться -  то, что в этом учебном году в комитете много девочек,  чистая случай­ность, и это для школы не типично. Пред­последним секретарем был мальчишка, и будущая смена подрастает тоже мальчи­шечья.

Комитет комсомола в школе считают «мозговым центром», так как все крупные идеи, как правило, исходят от комитета. Такие, как поездка старшеклассников в лагерь труда и отдыха «Муравейник» или, ска­жем, организация университета музыки.

-   А что, если... - вдруг кто-то начинает на заседании, и все сосредоточиваются. - А что, если устроить праздник хлеба и самим испечь каравай?!

-  А что, если на уроки знаний пригла­сить настоящих ученых?

-   А что, если... не ждать приезда шефов, а самим отправиться к ним в гости с уст­ным журналом?..

Не всегда, конечно, идеи рождаются вне­запно. Часто над ними комитетчики долго и сосредоточенно «мозгуют».

Например, как провести комсомольское собрание, посвященное учебе, да такое, чтобы не повторять известных истин? Дума­ли и придумали...

Вместо стандартного доклада сделали подробный анализ проведенных в классах анкет. И доказали, что нет неспособных людей, есть люди, внушившие себе, что они неспособны.

Вместо: «Говорите же, ребята! А ну, Петров, расскажи, за что ты единицу полу­чил!... » -  выступления в прениях на тему «Система НОТ в школьном  процессе».

Однажды кто-то из комитетчиков заду­мался:

-  Человек за всю жизнь, оказывается, использует только незначительную часть мозговых клеток, а все остальные пребы­вают в ленивом состоянии. А мы (стыд!), по­лучив на дом лишнюю задачку по физике, начинаем ныть, что перегружены. Предла­гаю нагрузок не бояться! Донецкий учитель Шаталов своим ученикам дает подряд 8 уроков математики, и они все темы пре­красно усваивают. А мы что — хуже?

И комитет комсомола пришел к реше­нию:

ПОПРОБУЕМ «ПЕРЕПРЫГНУТЬ ЧЕРЕЗ ГОЛОВУ»!

В конце каждой четверти в школе стали устраивать Генеральный Смотр Знаний. Теперь пятнадцать самых надежных «рыца­рей знаний» из каждого класса вооружают­ся авторучками и садятся за парты. Начи­нается «бой».

В школе царит «его величество Знание». В почете и уважении — верные «оруженос­цы» «ее величества Науки».                 

Или вдруг школьный актовый зал пре­вращается в конференц-зал. Рядом с ребя­тами - научные работники. Они задают ребятам вопросы, делают пометки в блокно­тах.

Школьный кружок детского технического творчества выполняет задания кафедры физвоспитания педагогического института. (Десятиклассник Олег Батраков со своим прибором ездил на Всесоюзный слет юных техников.)

Юные химики работают под руководст­вом лаборатории Усть-Каменогорского свинцово-цинкового  комбината.

Итог - стопроцентная успеваемость, ком­сомольцев. Все правильно. Чем большую поставишь себе цель, тем большего сумеешь достигнуть в жизни.

«Загрузить» каждого комсомольца по­лезными делами не только желательно, считают комитетчики, но и необходимо. В поисках таких дел ребята выходят за пре­делы школы - в свой микрорайон. Устраи­вают в дворовом клубе вечера молодежи, проводят пресс-конференции (самая по­следняя -  с народным судьей), ищут ге­роев войны и труда.

-  Отчего появляются скептически на­строенные личности? - задумались ребя­та. - Да оттого, что они только наблюда­ют со стороны за комсомольскими делами. А когда долго бездействуешь, всегда хо­чется покритиковать — от избытка сил.

-  Каждый из ребят должен обязательно «выдать» идею и осуществить ее на прак­тике,— решило общее комсомольское со­брание.

Комитет активно агитирует всех ребят за систему НОТ и делает все больше и боль­ше попыток сам приблизиться к научной организации труда.

Каждый день недели у него имеет свое название. Четверг, например, день спор­тивный, пятница — пионерский. В этот день собираются на заседания соответствующие секторы классов — без дополнительных предупреждений и лишней беготни. Засе­дания комитета лаконичны, деловиты. Ведь его члены четко следуют своим законам. «Закону слова»:  сказал - выполни. «Закону поднятой руки:  выслушали    тебя — сумей выслушать товарища.

«СЕКРЕТЫ» ИЗ ТОЛСТОЙ ТЕТРАДИ

В 20-й школе рядом со словом «воспи­тание» неразрывно звучит слово «самовос­питание». Убеждены - большой помощник самовоспитания - Ленинский зачет. Сда­че Ленинского зачета в школе уделяется большое внимание.

День общественно-политической атте­стации - день очень важный, К нему го­товятся полгода. Полгода комсомольцы де­лают записи в толстой тетради - личном комплексном плане. В нем - «программа действий» каждого. Ставят пометки о вы­полнении новых пунктов, конспектируют работы В. И. Ленина и документы партий­ных съездов. Ленинский зачет - это и комсомольские собрания, и старательно» изу­чение ленинских работ, и Ленинские уроки. Общественно-политическая аттестация. День, когда каждый комсомолец дает от­вет своим товарищам и себе. Какой он? Честен ли? Принципиален ли? Трудолюбив ли? В этот день он отвечает на главные вопросы. Вот строчки из ребячьих анкет: «Я отношусь к Всесоюзному Ленинско­му зачету, как к самому серьезному делу, потому что чувствую себя взрослым чело­веком. Процесс подготовки к зачету всегда интересен, так как после его проведения начинаешь мысленно обдумывать все, что сделано...».

«...Когда сидишь в классе на собрании по итогам зачета, то даже самому отстаю­щему ученику хочется сразу, с воодушев­лением браться за работу...»

ЧЕБУРАШКА ПРОИЗНОСИТ РЕЧЬ

Комитет в школе не только организует деловые мероприятия, он очень любит все­возможные праздники. В школе должно быть весело и радостно, ребята должны идти в школу с удовольствием -  в этом убеждены все.

Школьные вечера организует комитет комсомола. Организует с удовольствием, с настоящим   творческим   вдохновением.

Самый любимый праздник — день именинника.

...Школьный актовый зал завешан кра­сочными поздравительными газетами. Чле­ны школьного пресс-центра ищут... име­нинников. Найти их не трудно — ведь в руке у каждого «опознавательный знак» -  воздушный шар.

Чебурашка на сцене произносит торже­ственную речь, и на сцену «выплывают» «берёзки» — мальчишки. Они, как правило, самые   активные  организаторы   праздника.

Любят в школе праздники, но и за под­готовку к ним с каждого класса спрашива­ют строго. Один раз восьмиклассники «отлынили» и наказание получили по школьным законам жесточайшее - на вечер допущены не были. Только через месяц «вы молили» себе прощение - разрешение подежурить в фойе.

Комитет, да комитет, а учителя? - спросите вы. Учителя в 20-й школе, как вы, наверное, поняли, мудрые. Ребята действуют, а они всегда рядом с ребятами. Всегда сумеют им подсказать и подать «надежную руку помощи».

Из года в год «работает на комитет: классный руководитель 10 «Б» Таисия Петровна Шалыгина. В ее классе общественное поручение имеет каждый. Половина комитетчиков «выросла» в 10-м «Б». «Не успею воспитать актив, — в шутку расстраивается она, — всех забирают «вверх» - поля действия в классе им становится мало».

Внесла свою лепту в общее дело и учительница 9 «А» Антонина Петровна Древаль. Комсомольская организация ее класса перешла на особую систему работы - методом «пятерок». «Пятерка» готовит классный час, дежурит. Каждый из ребят находится внутри крепкого надежного коллектива. Бывший «трудный» класс в ее руках изменился за полгода и сейчас соперничает с лучшим — 10 «Б». «Душу вложили в моего Сашу» — благодарила Антонину Петровну мама одного девятиклассника.  Всего четыре слова, а награда — высшая.  Но первый помощник, комитета - Надежда Ивановна Фролкина — организатор внеклассной работы школы. К ней идут ребята за советом, помощью. Незаметно, исподволь, направляет Надежда Ивановна маршрут этого корабля — корабля «комсомольской жизни». Взаимопонимание членами  комитета у  нее   абсолютное.

Принимают в комсомол Витю. «Что-то не очень, помнится, любит он трудиться физически», - как бы между прочим замечает Надежда Ивановна. Мысль уловлена мгновенно. Через некоторое время принятый в комсомол Витя получает    поручение -   работу... в бытовом секторе. «Рядом   и   немножко   впереди...»  -  эти строки из песни и о ней — Надежде Ивановне — комсомольском наставнике старшеклассников.

...Завтра — обычный школьный день, сегодня членам комитета надо успеть выучить уроки, начать «разработку» идей предстоящего новогоднего праздника, составить вопросы к будущему диспуту. Долго еще будут гореть сегодня вечером зеленые, желтые, сиреневые лампы в окнах ребят. Но иначе они не могут. Ведь уже сейчас почувствовали школьники свою причастность к комсомольским делам своей ей страны. Ведь недаром называют он себя «маяковцами», а их девиз — «Гореть -  и никаких гвоздей!»...

А  завтра  новый день.  Новый,  трудный интересный   день комсомольцев из школ № 20 имени Маяковского.

Л. МАНАННИКОВА,

спец. корр. «Ленинской смены».

Усть-Каменогорск.

11 декабря 1976 г.