Коллеги - педагогический журнал Казахстана
Учительские университеты
| Главная » Статьи » Творческая мастерская |
Использование бересты на уроках ДПИ План – конспект урока (с использованием ИКТ)
| г. Караганда «Школа искусств №2» Руководитель: Лысенко. Е. Е. 2013 – 2014 учебный год План – конспект урока (с использованием ИКТ) Урок ДПИ 3Б класс Тема: Использование бересты на уроках ДПИ Вид деятельности: декоративное панно Тип урока: объяснение нового материала Цель урока: создание декоративного панно с использованием бересты дидактические: познакомить учащихся с художественной обработкой бересты: - дать основные понятия, - продемонстрировать готовые изделия, выполненные декоративным решением. формировать первоначальные умения работы с берестой: Задачи урока: Обучающие: 1. знакомство с новым материалом (береста) 2. углубить и расширить знания и умения по способам декорирования художественных изделий, обучение конкретным трудовым навыкам; Развивающие: 1. развивать моторику рук и пальцев, 2. развивать такие качества как внимание, наблюдательность, аккуратность, развивать детскую фантазию, творческое мышление, композиционные навыки (единство и цельность композиции), восприятия цвета, чувства меры в декорировании воспитательные: 1. прививать любовь к родной природе, труду, 2. воспитывать у школьников чувство прекрасного, 3. формировать навыки самостоятельной и коллективной работы. Оборудование урока: - фотографии готовых изделий из бересты; - раздаточный материал (шаблон) - линейка, карандаш, - мультимедийный проектор; - клей «Момент», ножницы, резак, кисти, материалы для декорирования (сухие цветы, листья и т. п.) Для учителя: изделия народных художественных промыслов, наглядные пособия по теме урока. СТРУКТУРА ЗАНЯТИЯ: 1.Организационный момент 1 мин. 2.Вводная беседа, организация учащихся для изучения новой темы 3 мин. 3.Экскурс в историю берестяных промыслов (просмотр видеофильма) 5 мин. 4.Изложение нового материала: заготовка бересты, инструменты и виды декоративной обработки 10 мин. 5.Вводный инструктаж 5 мин. 6.Практическая работа 15 мин. 7.Подведение итогов 2 мин. 8.Задание на дом 1 мин. 9.Заключительный инструктаж, уборка рабочих мест 2 мин. 10.Уборка рабочего места ХОД ЗАНЯТИЯ: 1. Организационный момент 2. Вводная беседа, организация учащихся для изучения новой темы Приблизительное содержание беседы. Ребята, мы живем в эпоху технического прогресса. Наша жизнь уже не мыслима без огромного числа механизмов, машин, технических устройств, компьютерной техники. Все это было создано и создается самим же человеком для облегчения труда и благоустройства быта. Современная техника может многое, но не все. Во все времена ценились вещи, сделанные руками человека. Способных и трудолюбивых людей называли мастерами, огромное количество пословиц было посвящено труду и умению: «Умение везде найдет применение», «Не будет и скуки, когда заняты руки», «Мастерство тому дается, кто весь делу отдается». Беседа. На предыдущих занятиях мы знакомлюсь с удивительным миром творчества. ДПИ очень разнообразно. Посмотрите, что я вам сегодня приготовила на урок. Посмотрите на это изделие (на экране демонстрируется одно из берестяных изделий) Оно вам нравится? Бесспорно, его можно назвать произведением искусства. И это - дело рук человеческих. Ни одна машина на это не способна. Как вы думаете, из какого материала оно выполнено, и какая техника обработки использована? (беседа с учащимися) Материалом для его изготовления послужила кора всем вам знакомой березы – береста. Берестяной промысел известен на Руси издревле. Именно о нем сегодня пойдет речь у нас на уроке. Мы узнаем разные виды декоративной обработки бересты и их особенности и попробуем сами поработать с этим доступным для нас материалом. 3. Экскурс в историю берестяных промыслов (просмотр видеофильма) Предлагаю совершить небольшую экскурсию по местам берестяного народного творчества (демонстрируется фрагмент видеофильма «Берестяные промыслы»). 4. Изложение нового материала ВОПРОС? Но здесь мы должны задуматься…: а не навредит ли это живому дереву? Ответы ребят. Какие технологии обработки бересты вы запомнили по фильму? • Тиснение бересты • Прорезная береста • Плетение из бересты • Роспись по бересте Вводный инструктаж Учитель: Молодцы! Вы хорошо освоили теорию, поэтому переходим к практической работе. «Каков мастер, такова и работа» так гласит одна из многочисленных русских поговорок. Мы с вами мастера хорошие, умелые. Далее учитель рассказывает, что надо выполнить на уроке и показывает основные приемы. Если возникают сложности, помогает. Учащиеся выполнив задание, цветок из бересты, должны задумать, скомпоновать, объединять разные предметы, видеть не только отдельную вещь на фоне, а предметы в их взаимосвязи. Рассмотреть композицию панно с разных точек зрения, найти интересное решение. Делаются небольшие предварительные наброски - компановка панно. Любая композиция на чём-то строится: либо на вертикали высокого предмета, либо на выразительности одного предмета на переднем плане, либо на красоте букета цветов, т. е. обязательно есть что-то главное, привлекающее внимание, вокруг которого всё располагается. Расставляем цветы и листья. Определяем тональные и цветовые отношения в работе. Основным является характер, силуэт предметов, их ритм, пропорции цветовые пятна, колорит. 1 этап. Выбор наиболее интересного положения. Для этого необходимо сделать несколько набросков для поиска композиции или поискать их форму. Наброски можно делать любым материалом.(простым карандашом, красками, мелками и т. п.) 2 этап. Когда найдено наиболее выразительное положение, переходим к композиции в листе. На этом этапе происходят поиски декоративного решения, композиции, ритма. Пространство - условно. Важно добиться равновесия в листе, при необходимости можно двигать предметы в поисках наиболее удачной композиции. Главное - ритмически организовать плоскость листа, следить за тем, чтобы правая и левая части были уравновешены. 3 этап. Определение акцента, один или два насыщенных цвета. Для этого нужно решить, какой один или два контрастных цвета преобладают в постановке, являются наиболее выразительными и привлекают к себе наибольшее внимание. На этом этапе важно знать, что в соседстве с темным цветом максимально усиливается интенсивность ярких и светлых цветов, находящихся рядом. 4 этап. Детальная проработка. Здесь происходит основное решение в тоне и цвете. Главное - сохранить впечатление цельности, свежести и не увлечься излишней детализацией. Основным на этом этапе является законченность, когда не хочется ничего убавить, ни прибавить. Убедительность декоративного решения темы, когда не возникает желания «подвинуть» тот или иной предмет, усилить или приглушить какой-то цвет, когда все максимально гармонирует друг с другом. Практическая работа. Закрепление нового материала. 1. Справились мы сегодня с заданием или нет? 2. В чем были затруднения? 3. Сегодня мы познакомились с новым материалом для декорирования. Как он называется? 4. Какие материалы используются для работы с берестой? 5.В какой стране чаще всего применяется этот материал? 6.Что вам понравилось на уроке? Учитель: Отлично! Ответили на все вопросы. Подведение итогов урока. В конце занятия проводится просмотр с обсуждением каждой работы. Выставляются оценки. Подводятся итоги урока. РЕФЛЕКСИЯ УРОКА В результате работы над заданием поставленные цели и задачи были достигнуты. Изучены история и особенности работы с берестой, и сухоцветом; описана технология и техника выполнения декоративного панно. Те знания, умения и навыки, которые были приобретены в процессе работы, обязательно, пригодятся в дальнейшем. Учащиеся должны понимать, что существует много других не менее интересных видов и способов решения декоративного панно, что их изучение позволит сделать дальнейшую работу еще более содержательной и интересной. Домашнее задание. | |
| Просмотров: 4274 | Комментарии: 1 | |
Воскресенье, 2026-03-15, 6:19 AM
Приветствую Вас Гость
Приветствую Вас Гость
Форма входа |
|---|
Категории раздела |
|---|
Социальные закладк |
|---|
Поиск |
|---|
Друзья сайта |
|---|
Теги |
|---|
Статистика |
|---|