Тема: Изготовление из перчатки мягкой игрушки. Срез знаний.
Цель: Развитие творческой фантазии, приобретение навыков шитья. Проверка знаний учащихся.
Тип урока: Театрализованный.
Оборудование: Одна перчатка б/у, нитки, две бусины, лоскутки наполнитель, ножницы, иголки.
Орг. момент: подготовка материалов к работе.
Основная часть: Теоретическая. Объяснение. Практическая. Ход работы.
Подведение итогов: Проверка качества знания

В начале необходимо завладеть сниманием учащихся. Для развития интереса занятие начинать со сказки. Как вы думаете, есть на свете чудеса? Наверняка взрослые ответили бы – «нет». А дети, не задумываясь, скажут – «есть». А когда есть на свете чудеса, то и жизнь становиться куда интереснее. Вот и сегодня мы расскажем вам необыкновенную историю о чудесном превращении, которая произошла с самой обыкновенной вещью. Которая имеется у каждого из вас. И так, слушайте эту историю.
Жила была перчатка. Самая обыкновенная трикотажная, пушистая (показываю учащимся перчатку). И была у нее сестричка – двойняшка и они очень любили гулять на улице и играть в снежки. Но сестра была очень непоседливая, то в карман спрячется, и ее не найдешь, то на полку куда-нибудь заберется среди вещей. И вот в один прекрасный день она так спряталась что ее и вовсе не нашли и осталась наша перчатка совсем одна. Хозяйка положила ее на полку, да и забыла о ней. Совсем приуныла перчатка, ведь скучно и одиноко лежать в шкафу, на полке. И что бы совсем не умереть с тоски она начала мечтать. Хорошо бы, подумала перчатка превратиться в кого-нибудь и путешествовать по белому свету, все видеть, все узнавать и найти себе много друзей и тут произошло чудо. Полетели мысли перчатки к ее хозяйке и стали кружить вокруг ее головы. И хозяйка тут же уловила их и подумала. А сделаю я, что-нибудь интересное из своей перчатки. Взяла она свою перчатку и отправилась с ней в страну рукодельниц. Долго ли коротко ли шли и пришли, наконец. Жили в этой стране веселые девчонки, которые за что бы не взялись, все у них спорилось, все получалось. Показала хозяйка им перчатку, и стали он думать и гадать, на кого же она похожа. И вдруг произошло чудо мизинчик и указательный пальчик превратились в лапки, а безымянный и средний пальчики, соединившись между собой, стали головой (показываю, как разрезать пальчики соединить вместе и каким швом выполняется эта операция). Из большого пальчика получились замечательные ушки (показываю, как отрезать большой пальчик и разрезав его на 2 части сделать из него ушки). Срез зашить потайным швом. Резиночку у перчатки разрезать на 2 части и соединить края между собой. Готовую игрушку наполнить ваткой или сентипоном. Пришиваем глазки - бусинки.
И вот уже на мир смотрит замечательный медвежонок, (показываю готовую игрушку). Но нужно же мишку одеть.
Берем выкройку – шаблон и выкраиваем из твани, делаем припуски, вырезаем и сметываем. Затем сострачиваем или сшиваем в ручную (показываю, как это сделать). Готовую одежду одеваю на медвежонка.

Практическая часть. Учащиеся выполняют за мной эту работу. Комментирую ход работы.
Проверяю правильность выполнения.
- и отправился наш мишка в путь. Проходя по дорожке, оглянулся он по сторонам и увидел, что находиться на чудесной поляне, усыпанной ромашками, на которой играют и развлекаются наши рукодельницы. Любят они гадать на ромашках. Например сорвут лепесток – Учащаяся берет ромашку в руки и подносит к девочкам, каждая из них срывает по 1 лепестку и отвечает. На изнанке лепестка – написан вопрос.
1) Какие виды швов применяются в вышивке?
Ответ: тамбурный, козлик, стебельчатый, вперед иголку, за иголку.
2) Что необходимо сделать, перед тем как начать вышивать?
Ответ: перевести рисунок на ткань, при помощи копирки и затянуть ткань в пяльцы.
3) Виды вышивки?
Ответ: гладь, мережка, крест, аппликация, ришелье.
4) Что такое пэчворк?
Ответ: это техника работы с лоскутками.
5) Какие существуют основные мерки?
Ответ: ОГ, ОТ, ОБ, ДТП, ДТс, Шп, Др, Ди.
6) Какие мерки записывают в половинном размере?
Ответ: все обхваты ОГ, ОТ, ОБ.
7) Какие записываются длины?
Ответ: в полном размере.
8) Сколько см. дается на припуск?
Ответ: на пройму и горловину-1см.,
боковые и плечевые швы-1,5-2см.,
по линии низа-3-5см.
9) Какими нитками можно вышивать?
Ответ: мулине, полушерстяные, шелковые.
10) При раскладке выкройки на ткань необходимо располагать детали выкройки?
Ответ: с изнаночной стороны ткани, по долевой. Сначала крупные детали, затем мелкие.

А еще говорят мишутки рукодельницы есть в нашей стране свод законов который нельзя нарушать (Учащиеся встают по одному и каждая по очереди говорят).
1. Нельзя – наметывать двойной ниткой,
2. Нельзя – вырезать выточки,
3. Нельзя – в машинку с левым челноком вставлять правый челнок,
4. Нельзя – тонкие ткани сострачивать нитками №10,
5. Нельзя – брать иголки и булавки в рот,
6. Нельзя – оставлять включенным утюг.
Много интересного узнал мишутка за этот день, но так как он был совсем маленький и нечего не знал, то увидев как одна из рукодельниц собирается кроить блузку он спросил:
Учащаяся (за мишутку). А что это ты делаешь?
Рукодельница – собираюсь кроить блузку.
Мишутка - а из каких деталей состоит блузка?
Рукодельница – спинка, полочки, рукава, воротник.
Мишутка – а какие мерки для этого нужны?
Рукодельница – ОГ, ОТ, ОБ, Вг, ДТП, Ди, Шп, Др, Оз, Ош.
Мишутка – а зачем ты дважды рисуешь мелом на ткани?
Рукодельница – первая линия проходит по контуру выкройки, по ней мы будем шить, вторая – припуски на швы по ней мы вырезаем.
Мишутка – а что потом?
Рукодельница – а потом сметываем и делаем первую примерку.
Мишутка - а потом?
Рукодельница – а потом вносим исправления, делаем вторую примерку и сострачиваем на машинке.
Мишутка – и все?
Рукодельница – а вот и не угадал. Еще необходимо выполнить всю поузловую обработку и опять отутюжить изделие и только тогда будет Все.
Ох, и трудная это работа – говорит мишутка, прощаясь с рукодельницами.

Подведение итогов – Вот и подходит к концу наша история, и теперь мы посмотрим, чей же мишутка получился лучше (Все учащиеся выставляют свои изделия). Проводим обсуждение работ, выбираем лучшие, показываем. Указываю на недочеты в работе, объясняю как их можно устранить.