Коллеги - педагогический журнал Казахстана
Учительские университеты
| Главная » Статьи » Творческие проекты учащихся |
Проектная деятельность – как фактор систематизации материала
| Проектная деятельность – как фактор систематизации материала (Иргалиева Светлана Мидхатовна – учитель географии и информатики, педагог дополнительного образования СОШ им.С.Жаксыгулова Таскалинского района Западно-Казахстанской области Республики Казахстан) Учитель всегда находится в состоянии творческого поиска: новых методик и технологий, форм работы с детьми. У каждого учителя с годами накапливается «творческая лаборатория», которая должна совершенствоваться и пополняться, а самое главное – реализовываться. Сегодня я могу поделиться с вами опытом, как привести в систему информацию, которая накапливается у любого учителя, порою уже не вмещаясь ни в школьные, ни в домашние стеллажи. Примером такой систематизации может явиться создание школьного проекта. Метод проектов не является принципиально новым в мировой педагогике. Я практикую в своей педагогической работе использование проектного метода обучения с 2002 года. В моей методической копилке уже много разработанных авторских, школьных и ученических проектов. Остановлюсь на примере некоторых из них с целью демонстрации множества целей и задач, которые достигаются и решаются в проектной деятельности. Представляю экологический проект на тему «Проблемы твердых бытовых отходов» и этапы создания и работы над данным проектом. Тема проекта «Проблемы твердых бытовых отходов» включена в систему моей работы по экологическому воспитанию и образованию школьников. В рамках проекта «Проблемы твердых бытовых отходов» эффективно интегрируются предметы естественного, математического и технологического циклов. Разнообразие целей и методик достижения целей проекта позволяет адаптировать его задания к разновозрастным особенностям ребенка (от младшего до старшего школьного возраста), обладает большим воспитательным эффектом, создавая условия для развития всесторонне развитой личности. Возможность изучать и анализировать мировой опыт решения проблем в Интернете повышает познавательный интерес к предмету исследования, формирует эмоционально-ценностное отношение к миру, к природе, к своей творческой деятельности. Сбор информации об отношении населения к проблемам ТБО путём социологических опросов и интервью делают проблему ТБО ближе и значимее. Итогом работы учащихся по проекту стала школьная научная конференция, где ребята представляли свои работы через презентации, исследовательские работы, рефераты. Проект позволяет усилить практическую направленность в развитии всесторонне развитой личности. Нам потребовалось некоторое время, фантазия и хорошее настроение, а также некоторые усилия, чтобы вовлечь в этот процесс (на первый взгляд – не очень привлекательный) других ребят и взрослых - была организована своеобразная выставка из того, что можно самим использовать вновь. Назвали выставку «Идеи из «мусорного ведра». Работа над проектом дает возможность не только расширить знания учащихся, но и создать условия для творческих способностей. В 2009 году авторский проект «Проблемы ТБО» в электронном формате победил на Республиканском конкурсе VCT-проектов, а в марте 2010 года я представляла его на 7-ом Европейском форуме инновационных учителей в г.Берлине (Германия). В течении нескольких лет мои воспитанники – школьники старших классов собирали материал о сайгаках. Для достижения цели исследовательской работы были следующие задачи: • Поиск и изучение материалов из библиотечных фондов, Интернет-ресурсов о сайгаках, о проблемах сохранения этого вида животных. • Сбор информации о географии распространения сайгаков по территории Таскалинского района. • Исследование природных особенностей территорий Таскалинского района, через которые проходит миграционный путь сайгаков. В процессе работы над темой мною были использованы методы исследования: • Метод картографирования. • Метод устной истории (интервью). • Определение характера геоботанической области, включая: - элементы фитоценотического описания исследуемого участка; - характеристику видового состава растительности; - определение количественных характеристик проективного покрытия; - определение обилия видового состава по шкале Друде. В 2012 году ученица 10 класса Калиева Анель, создав видеофильм «Боль сайгака», систематизировала весь собранный материал о сайгаках в электронный формат школьного проекта «Судьба сайгаков – в руках человечества» и стала лауреатом Международного конкурса социально-значимых исследовательских работ в рамках экологического форума «Зеленая планета – 2012» в г.Москве (Россия). Являясь педагогом дополнительного образования в школе, я разработала программу кружка «Компьютер – мой инструмент!» для учащихся 4-7 классов с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса и возрастных особенностей школьников в целях обеспечения всеобщей компьютерной грамотности. Программа кружка выполняет функции подготовительного этапа, т.к. предмет «Информатика» вводится лишь с 7-го класса. Кружок «Мой инструмент-компьютер» рассматривается как курс, развивающий знания школьников в области информационно-коммуникационных технологий. Актуальность программы кружка повышается в связи с невысоким показателем наличия личных персональных компьютеров у учащихся сельской местности. Достижения моих кружковцев – ежегодные первые места на районных экологических конференциях, призовые места рисунков компьютерной графики, 1 место ученицы 5 класса Муратовой Дианы на районном этапе научных соревнований школьников в секции «Информатика» - являются результатам грамотной методической работы. И я систематизировала материал по созданию кружка (программа, тематическое планирование, разработки занятий, примеры работ учащихся в разных компьютерных программах) в формате электронного пособия по организации работы школьного кружка. Проект был представлен на областном конкурсе «Лучший учебно-методический комплекс -2012». Проектная деятельность предоставляет возможность реализовать свои способности не только не только одаренным детям или детям-ораторам, но и открывает перспективы для развития всех учащихся. Впервые выступали перед аудиторией учащиеся 10 класса Б.Павел и К.Оксана в рамках районного конкурса мультимедийных проектов и стали его призерами (2012 г). Ж. Сабина (4 класс) – участница районной экологической конференции в рамках творческого проекта «О пеликане – в сказках» (2010 г). Моей гордостью являются проекты по расширению информационного поля нашей школы. Это создание информационной газеты «Достижения школы» и администрирование школьных сайтов на образовательных порталах nsportal.ru и proshkolu.ru. Появилась реальная возможность регулярного информирования мирового Интернет-сообщества о жизни школы. Значение школьного сайта в создании единого информационного образовательного пространства школы неоценимо. От содержания, организационной структуры и функционирования образовательного сайта зависят не только успех взаимодействия школы с внешним миром, но и образовательные процессы, происходящие внутри учебного заведения. Так как школа организует деятельность своих учеников и педагогов в открытом информационном пространстве, она должна быть интересна для внешних посетителей. Страница нашей школы на образовательном портале proshkolu.ru – призер областного конкурса «Лучший интернет-ресурс - 2012». 11-12 апреля 2013 года на региональной научно-практической конференции «Среда образовательного учреждения как средство воспитания, развития и социализация личности ребенка» (с.Большая Черниговка, Самарская область) был обобщен опыт моей работы по теме «Проектная деятельность – как фактор систематизации материала». Рекомендуя мой опыт работы по систематизации работы при создании проекта по любому направлению, я утверждаю, что каждый учитель может вложить в него и свой методический смысл, и свои цели по воспитанию и обучению. | |
| Просмотров: 917 | Комментарии: 2 | | |
Понедельник, 2024-11-18, 7:17 AM
Приветствую Вас Гость
Приветствую Вас Гость
Форма входа |
|---|
Категории раздела |
|---|
Социальные закладк |
|---|
Поиск |
|---|
Друзья сайта |
|---|
Теги |
|---|
Статистика |
|---|