№ 449 (16836) от 25.09.2009
Эрик АУБАКИРОВ, Алматы
И в годы царизма, и в сталинские времена Казахстан являлся местом ссылки неугодных для властей людей. В начале XX века в город Верный ссылали меньшевиков и кадетов, а после революции - дворян и кулаков. В предвоенные годы началась массовая депортация целых народов: в 1937-1938 годах - корейцев с Дальнего Востока, в 1941 году - поляков и западных украинцев, а во время войны - поволжских немцев и крымских татар.

Истории in folio от Андрея Михайлова
№ 449 (16836) от 25.09.2009
Славу края в то время составляло и садоводство. А особенно знаменитые верненские яблоки, первым из которых был апорт, завезенный в Семиречье предприимчивым воронежским переселенцем Егором Васильевичем Редько в 1865 году. Правда, сам крестьянин, везя саженцы, вряд ли думал, что из невзрачного южнорусского яблочка в местных условиях появится такое чудо!

№ 449 (16836) от 25.09.2009
Елена Шалиева
Осенние дожди, холодные ветра, утренние заморозки - увы, с ними приходит не только долгожданная прохлада, но и простуда, и грипп
Наши дети вернулись с отдыха, пошли в школу или детский сад. Сборы, хлопоты, покупки, подготовка, привыкание в новому режиму....

185 (16816) от 03.10.2009
Гульнара САБУРОВА, Алматы
Познай себя - и ты познаешь мир. 25 веков спустя, в наше время, эта знаменитая сократовская фраза звучит в национальном образовательном центре "Бобек". Именно здесь учителя сумели зажечь своих учеников активным отношением к жизни, жаждой самопознания.

Ценность данной технологии и в том, что она учит слушать и слышать, развивает речь, даёт возможность общения, активизирует мыслительную деятельность, познавательный интерес, побуждает детей к действию, поэтому работают все. Уходит страх, повышается ответственность ученика за свой ответ, учитель и учащиеся вместе участвуют в добывании знаний.
Основы методики критического мышления включают три стадии, три этапа урока: вызов, осмысление, размышление.

Урок, разработанный мною с использованием стратегий технологии RWCT ("Развитие критического мышления через чтение и письмо").

Урок, разработанный мною с использованием стратегий технологии RWCT ("Развитие критического мышления через чтение и письмо").

Требования к уроку с использованием технологии критического мышления (RWCT, или РКМЧП) + схема анализа урока

Материал признан лучшим материалом (Новые технологии в обучении) 3 четверть 2010 г.

В данной статье рассматривается сущность технологии критического мышления (RWCT, или РКМЧП). Это публикация - теоретическая составляющая научно-исследовательской работы, проделанной мною (Тема: "Роль технологии критического мышления в формировании личности школьников").

Материал набрал самый высокий рейтинг и признан лучшим в своей категории по итогам 4 четверти 2010 г.

Детальное рассмотрение инновационных технологий обучения в современном образовании.

Ценность данной технологии и в том, что она учит слушать и слышать, развивает речь, даёт возможность общения, активизирует мыслительную деятельность, познавательный интерес, побуждает детей к действию, поэтому работают все. Уходит страх, повышается ответственность ученика за свой ответ, учитель и учащиеся вместе участвуют в добывании знаний.
Основы методики критического мышления включают три стадии, три этапа урока: вызов, осмысление, размышление.

Ценность данной технологии и в том, что она учит слушать и слышать, развивает речь, даёт возможность общения, активизирует мыслительную деятельность, познавательный интерес, побуждает детей к действию, поэтому работают все. Уходит страх, повышается ответственность ученика за свой ответ, учитель и учащиеся вместе участвуют в добывании знаний.
Основы методики критического мышления включают три стадии, три этапа урока: вызов, осмысление, размышление.

Урок, разработанный с использованием стратегий технологии RWCT ("Развитие критического мышления через чтение и письмо"). Прилагается самоанализ урока.

Учитель: Истомин А.В. Класс: 6
ТЕМА: Разряды количественных числительных.

ЦЕЛИ:
1. Продолжить формирование общеучебных умений и навыков (умение читать, писать в быстром темпе, навыки самоконтроля).
2. Развивать у школьников самостоятельность, умение работать в парах, в группах, умение преодолевать трудности в учении, используя проблемные ситуации.
3. Содействовать воспитанию у учащихся чувства товарищества, внимательного отношения к слову.

Урок, разработанный мною с использованием стратегий технологии RWCT ("Развитие критического мышления через чтение и письмо").

Цели: 1. Продолжить работу по формированию у учащихся общеучебных умений и навыков (навыки работы с книгой, умение читать, писать в быстром темпе, навыки самоконтроля).
2. Развивать у школьников самостоятельность, умение преодолевать трудности в учении; развивать умение применять полученные знания на практике (правописание букв и, у, а после шипящих и разделительных ъ и ь).
3. Содействовать формированию у школьников внимательного отношения к слову.

Тип урока: урок совершенствования ЗУН.
Материалы и оборудование: учебник, доска, тетради рабочие, "Занимательная грамматика", дидактический материал, раздаточный материал.