Коллеги - педагогический журнал Казахстана
Наша библиотека
| Главная » Файлы » В помощь учителю » История |
Всемирная история 8 кл. Международные отношения в конце XIX-нач.XXвв.
| [ Скачать с сервера (23.6 Kb) ] | 2012-12-25, 6:38 PM |
| План урока: Время: 9:00 – 9:45 Предмет: всемирная история Класс: 8 Специальные Образовательные Потребности: Нет Мониторинг: Нет Учебная взаимосвязь: Ключевые понятия: "агрессивная", "захватническая внешняя политика капиталистических государств на стадии империализма"; "обострение международных противоречий в конце XIX в."; "неравномерность экономического развития капиталистических стран", "империалистическая война — война за передел мира". Продолжение раздела «Мир во 2-ой половине 19 века». Оценка: • Наблюдение • Оценка работы • Полная оценка качества, выполненная с комментариями учеников Тема: Международные отношения в конце XIX-нач.XXвв. Цель урока: формирование знаний о основных направлениях и целях внешней политики крупных капиталистических государств в связи с переходом капитализма в империалистическую стадию в конце XIX в., агрессивный характер их политики; развитие навыков критического мышления, умения работать в группе; Задачи: объяснить материал о войнах империалистических держав за передел мира, приведя конкретные факты; раскрыть характер соглашений, приведших к созданию Тройственного союза и Антанты, обратить внимание учащихся на обострение противоречий между этими союзами, которое привело к началу Первой мировой войны. Учащиеся, на уроке, получат представление об агрессивности внешней политики крупных капиталистических держав, о целях и значении этой политики, а также об активнейшем участии этих стран, пытавшихся сохранить за собой ранее захваченные земли, в период территориального раздела мира, и о борьбе за это. Критерии успеха Ученики с низкой успеваемостью (УНУ): Знание и понимание событий конца XIX-нач.XXвв. Ученики со средней успеваемостью (УСУ): Умение анализировать факты и применять навыки работы в группах на практике. Ученики с высокой успеваемостью (УВУ): Умение предоставить информацию о международных отношениях. Ресурсы: Презентация по критериям успеха и картинки, необходимые компоненты для оценки, нефть, вода, стакан для демонстрации, предметы для работы, рабочие тетради. Время Вид работы Роль учителя Действия учеников Начало 10 мин Проведение игры на сплочение коллектива, дети в игровой форме разделились на группы. Вступительное слово: На протяжении нескольких уроков мы с вами рассматриваем различные вопросы касающиеся международных отношений конца XIX века, которые сильно изменились по целому ряду причин- важнейшей из которых является, усиление экономического соперничества между великими державами. В поисках дешевого сырья, низких цен на землю и дешевой рабочей силы великие державы устремляются в конце XIX века в борьбу за колонии, очень часто стремятся к борьбе за передел уже поделенного мира. Задача нашего урока – всесторонне рассмотреть процесс складывания международных отношений на рубеже XIX-XX веков. Сегодня, работая с документами тех лет и текстом учебного пособия (§29), мы должны ответить на главный вопрос темы: – Почему Европа в начале XX в. оказалась перед угрозой мировой войны? Для того чтобы лучше понять основные международные события конца XIX века, провёл “Историческую разминку”. Учитель начинает урок Начинает урок Постановка цели и задачи Задает разноуровневые вопросы Дети играют в игру предложенную учителем. Дети слушают Отвечают на вопросы Вступление 12 мин Задание 10 мин Защита 5 мин Вид деятельности для всего класса групповая работа с текстом. Входе знакомства с документами мы увидели – какой сложной была международная обстановка тех лет, как непросто складывались международные отношения на рубеже XIX-XX веков. Как вы думаете, к чему могли привести данные отношения между великими державами? При помощи текста (§29) мы постараемся определить, насколько правильны наши выводы, сделанные в ходе работы с документами. При работе учащиеся составляют кластеры. Я предлагаю вам ответить на следующие вопросы: 1. Назовите основные противоречия, которые возникли между великими державами на рубеже XIX-XX вв.? 2. Определите названия, время образования, состав участников двух противоборствующих военно-политических блоков? 3. Назовите основные цели участников данных военно-политических блоков? Защита подготовленных проектов Оценить работы совместно с детьми. Задание учащимся попробовать подобрать эпиграф к данной теме. . (лучший получает 10 баллов, остальные по 5 баллов). Учитель продолжает вести урок Учитель и ученики обмениваются мнениями. Учитель Оказать поддержку с началом работы. Учитель Оказывать помощь по необходимости.. Организует работу Изучают документы, а затем отвечают на поставленные вопросы. (к войне, к созданию военных союзов и т. д. ) Учащиеся находятся в группах, слушают учителя, отвечают на вопросы и выдвигают предложения. Встают, когда им задают вопросы. Защищают работы Участие всех детей при оценивании при помощи поднятия руки по каждому критерию, показывая, что работа соответствует критерию. Обсуждение 3мин Вернуться к Целям Урока В завершении урока еще раз вспомнить - О военно-политических союзах конца XIX – начала XX вв. и странах, участницах этих союзов? Провести рефлексию урока. Учитель ведет обсуждение Дети сидя за своими партами, просматривают свои работы и делают оценку проекта. Выполняют задание д/з 2 мин Прочитать §29, ответить на вопросы к нему, дописать конспект. Написать эссе или синквейн по теме урока. Заключительная Оценка: | |
| Просмотров: 2854 | Загрузок: 352 | Комментарии: 1 | | |
Вторник, 2026-01-20, 1:46 AM
Приветствую Вас Гость
Приветствую Вас Гость
Форма входа |
|---|
Категории раздела | |||||||||||||||||||||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
|
Социальные закладк |
|---|
Поиск |
|---|
Друзья сайта |
|---|
Теги |
|---|
Статистика |
|---|