Коллеги - педагогический журнал Казахстана
Наша библиотека
| Главная » Файлы » В помощь учителю » История |
Ельжанова Г.М., учитель истории ССШ № 25 г. Актобе
| [ Скачать с сервера (72.5 Kb) ] | 2013-06-14, 9:35 AM |
| Ельжанова Гульшат Маратовна, учитель ССШ № 25 г. Актобе Краткосрочный план проведения урока по истории Казахстана в 9 классе (по итогам прохождения курсов по Кембриджской программе) Тема занятия: «Накануне провозглашения независимости» Ссылки: Учебник история Казахстана – 9 класс; изд: Мектеп. Цели: Охарактеризовать политическую ситуацию в Казахстане накануне провозглашения независимости; Воспитать культуру ведения дискуссии, умение давать себе объективную самооценку. Научить учащихся высказывать и аргументировать свою оценку событий и личностей. Результаты обучения: Знание изучаемого материала, умение высказывания мнений. Форма: дискуссия Методы и приемы: Техника аквариума, работа с учебником. Оборудование: Учебник, оценочные бланки, таблица «Структурное построение «техники аквариума», памятки для учащихся с указанием их функций. Ключевые идеи: СНГ, инаугурация. Календарь событий: 1 декабря 1991г.- первые всенародные выборы Президента. 8 декабря 1991 г. – роспуск СССР и создание СНГ. 10 декабря 1991 г. – инаугурация президента Н.А.Назарбаева. 10 декабря 1991 г. – решение Верховного Совета о переименовании Казахской Социалистической Республики в РК. 21 декабря 1991г. – Декларация об окончательном прекращении существования СССР. Время Стратегии Ресурсы Содержание урока Деятельность учителя: что я буду делать? Деятельность учащихся Вызов. 1.Побуждение к деятельности. Вводное слово учителя. Учитель опираясь на календарь событий, рассказывает о распаде СССР. Для обсуждения: 1. С какими мыслями, выскзанными Т.Гудавой, можно согласиться? Какие вызывают сомнение? 2. Как вы думаете, был ли закономерен распад СССР? В какой мере он был оперделен объективным, а в какой субъективными факторами? Учащиеся слушают учителя и отвечают на поставленные вопросы. Далее учитель переходит к теме урока и нацеливает учащихся на то что они должны попытаться в ходе урока ответить на поставленные вопросы. 2. осмысление деятельности. 1.Дискуссия по «технике аквариума». 1. Распад СССР: случайность, спланированая акция или закономерность? 2. Эпоха Горбачева – провал социализма или победа демократии? В группах распределяют роли участников дискуссии: -ведущий – организует обсуждение частных задач в группе, вовлекает в него участников; -эрудит – является источником информации для всей группы: -аналитик – подвергает сомнению все гипотезы и предположения, задает каверзные вопросы участникам дискуссии, организует полемику; -интегратор – связывает различные моменты содержания дискуссии, подводит промежуточные и окончательные итоги; -протоколист – фиксирует все, что относится к решению проблемы (возможно и письменно), наблюдает за обсуждением, оценивает каждого участника дискуссии; Все остальные члены группы участвуют в дискуссии. Структурное построение «техники аквариума». Обсуждение заканчиается либо по истечении заранее устаноленного времени, либо после достижения цели. 1. Постановка проблем учителем 2. деление учителем класса на подгруппы (они располагаются по кругу) 3. выбор от каждой группы «делегата», который будет представлять группу всему классу. 4.Обсуждение проблемы в каждой группе и определение общей точки зрения. 5. сбор в центре класса представителей от каждой группы для высказывания и отстаивания позиции своей группы. Члены групп имеют право передавать указания своим представителям с помощью записок. 6. высказывание и отстаивание позиций групп. При этом разрешается брать тайм-аут и подойти к своей группе для консультаций. 7. Критический разбор данного обсуждения всем классом. 4. Самостоятельная работа с 2 опроспунктами «Переименование республики» и «Всенародные выборы Президента» Задание: прочитать и составить календарь событий Класс разбивается на 4 группы. Каждая группа получает задание по исследованию проблем: 3. Подведение итогов дискуссии Фамилия и имя ученика роль оценка 1 2 3 4 5 6 Учащиеся сами могут оценить свое участие дискуссии. Учащиеся должны знать, что эффективной дискуссией можно назвать дискуссию, которая отвечает следующим критериям: 1. губина содержания и аргументация; 2. актиность (если в ней принемают участие более 50% присутствующих); 3. культура дискутироания; 4. разные точки зрения; 5. соответствие теме. Они оценивают работу группы и свое участие в дискуссии по шкале от 1 до 10 критериям эффектвной дискуссии, обозначенным выше или оценочный бланк. 4. .рефлексия. 5. Рефлексия – 5 минутное эссе «Что нового я узнал на уроке» Домашнее задание §36. Изучит текст, составить по 2 вопроса. Записывают в дневниках. Дополнительные задания Подготовить интервью с людьми старшего поколения на тему «Какой вам запомнилась эпоха Горбачева?» Анализ урока Что прошло хорошо? Дискуссия учеников, где учащиеся провели дискуссию в форме игры и показали свои хорошие знания не только по предмету, но и владение языковой речью, отстаивание своих мнений Что было не так хорошо? Большой объем материала, нехватка времени На какие сильные стороны вы можете полагаться? На одаренных учащихся, где окажут помощь своим сверстникам Что можете вы развить? Развитие познавательной деятельности Оценка урока Как проходил урок? Урок проходил поэтапно запланированным, удалось раскрыть тему, учащиеся были вовлечены в работу Что было удачно? Работа в группах, с применением дополнительного материла, учащиеся раскрыли тему на постерах, подойдя творчески, обмениваясь знаниями Что было неудачно? Нехватка времени, не все работали на уроках На какие сильные стороны Вы можете рассчитывать? На сильных учащихся Что Вы могли бы развивать? Умение мыслить, логически думать на уроке, знание икт Что Вы хотите изменить? Применение на уроках технологии критического мышления. Что бы Вам хотелось делать? Построить уроки эффективно Планирование на будущее Планировать уроки с применением новых технологий В какой поддержке Вы нуждаетесь? В консультировании коллег, использование дополнительной литературы Откуда возможна поддержка? Непосредственная поддержка со стороны учителей, которые прошли этот курс, поддержка со стороны учащихся Что следующее Вы собираетесь делать? Эффективно использовать на уроках новые технологии | |
| Просмотров: 2117 | Загрузок: 327 | Комментарии: 2 | | |
Вторник, 2026-01-20, 7:11 AM
Приветствую Вас Гость
Приветствую Вас Гость
Форма входа |
|---|
Категории раздела | |||||||||||||||||||||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
|
Социальные закладк |
|---|
Поиск |
|---|
Друзья сайта |
|---|
Теги |
|---|
Статистика |
|---|