Коллеги - педагогический журнал Казахстана
Наша библиотека
| Главная » Файлы » В помощь учителю » Русский язык и литература |
"Если душа родилась крылатой..."
| [ Скачать с сервера (461.5 Kb) ] | 2013-01-29, 11:35 PM |
| "Если душа родилась крылатой..." Урок литературы в 11 классе по творчеству М. И. Цветаевой Цель: • подготовка к активному и сознательному усвоению нового материала – особенности художественного мира М.Цветаевой; создать условия для совершенствования читательских компетенций через освоение мотивного анализа поэтического произведения. Задачи. • Образовательные: Знакомство с личностью и драматизмом творческой судьбы М.Цветаевой. Выявление системы наиболее устойчивых мотивов ее лирики: «поэт и поэзия», «любовь – смерть», «разрыв», «время и вечность», «рождение – смерть», «одиночество», «ученичество». • Развивающие: закрепление умений самостоятельно применять знания, осуществлять их пере-нос в новые условия, формировать способность видеть и понимать подтекст произведения, оформлять свои чувствования и ощущения в грамотную речевую форму, умение активно мыслить, навыки самоанализа. • Воспитательные: формировать эмоциональные, интеллектуальные, нравственные аспекты личности учащихся. Оформление урока: мультимедийное оборудование, презентация, выставка книг Марины Цветаевой и о Марине Цветаевой, тексты стихотворений. Учащиеся садятся по группам в (5 групп). Тип урока: изучение и первичное закрепление новых знаний. Ход урока: I. Создание эмоционального настроя. Звучит романс Цветаевой «Мне нравится, что вы больны не мной...» Учитель: Я думаю, вы все узнали романс из кинофильма «Ирония судьбы, или с легким паром», но, наверно, не все знают, что слова к этой песне написаны Мариной Цветаевой. Её стихи часто вдохновляли композиторов. Сегодня мы будем говорить о женщине-поэте, о человеке необычайно интересной и трагической судьбы. Мы окунемся с вами в художественный мир Цветаевой, выбрав из ее поэзии те произведения, где наиболее ярко выра-зился характер самой Марины Ивановны, ее идеалы и те поэтические приемы, с помощью которых она выражала свои чувства. В историю русской поэзии ХХ века М.Цветаева во-шла как тонкий лирик, глубокий психолог, личность драматическая, яркая. Ее жизнь и творчество – выразительная страница нашей духовной жизни. II. Стадия вызова Верите ли вы, что.. . - Марина Цветаева свой первый сборник стихотворений выпустила тайком от семьи; - Марина Цветаева прожила долгую и счастливую жизнь; - Марина Цветаева не принадлежала ни к одному литературному течению; - Марина Цветаева родилась и умерла в Москве; - Марине Цветаевой свойственно гордое своеволие и непокорный дух; - младшая дочь Марины Цветаевой умерла от голода; - сын Марины Цветаевой родился за границей; - Марина Цветаева не любила, когда ее называли поэтессой. II Стадия реализации 1. Знакомство с биографией М. Цветаевой (индивидуальное задание, выступает уча-щийся или группа учащихся с презентацией). По ходу сообщения заполняется таб-лица. Годы Биографические сведения Творческая биография 2. Работа в группах. Задание. Перед вами 5 стихотворений М. Цветаевой. Расположите их в хронологиче-ской последовательности и обоснуйте свой выбор. • «Моим стихам, написанным так рано…» (1913 г.) • «Стихи к Блоку» (1916) • «Вчера еще в глаза глядел…» (1920) • «Тоска по родине! Давно…» (1934) • «Все повторяю первый стих» (1941) 2. У каждого есть своя М. Цветаева. Нашли ли стихи М. Цветаевой отклик в вашей душе? Какие это стихотворения? Несколько стихотворений или понравившихся строк зачитывают. В статье «Поэты с историей и поэты без истории» Цветаева делит всех поэтов на две группы: "поэты с историей" отражают изменения мира, а "поэты без истории" - "чистые лирики «круга»", погруженные в себя. Марина Цветаева причисляет себя к поэтам «круга». 3. Работа в группах. Интерпретация поэтического текста. Заполнение круга мотивов, чувст, образов, преобладающих в лирике М. Цветаевой. Группа 1. «Моим стихам, написанным так рано…» (1913 г.) Группа 2. «Стихи к Блоку» (1916) Группа 3. «Вчера еще в глаза глядел…» (1920) Группа 4. «Тоска по родине! Давно…» (1934) Группа 5. «Все повторяю первый стих» (1941) Трансляция выводов. III. Стадия рефлексии. Письмо по кругу (фонозапись «Идешь на меня похожий…») Учитель: Вспомним, какие мотивы нам удалось выявить при анализе текста стихотворения, какие чувства, мысли считаете важными. Почувствовали ли вы, что ваше понимание образов и мотивов стихотворения стало глубже? Помог ли вам в понимании смысла стихотворения ваш читательский опыт и анализ мотивов, предпринятый на уроке? Чтение писем. IV. Домашнее задание. Работа по группам: подготовиться к художественному анализу стихотворений М.Цветаевой «Стихи о Москве», «Ахматовой», , «Скоро уж из ласточек – в колдуньи!..», «Поэт – издалека заводит речь…», «Попытка ревности», «Мой письменный верный стол!..», «Вскрыла жилы: неостановимо…» Голенко Т. В. Учитель русского языка и литературы Макинской СШ № 5, Акмолинской области | |
| Просмотров: 1291 | Загрузок: 132 | Комментарии: 1 | | |
Понедельник, 2025-01-27, 1:36 PM
Приветствую Вас Гость
Приветствую Вас Гость
Форма входа |
|---|
Категории раздела | |||||||||||||||||||||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
|
Социальные закладк |
|---|
Поиск |
|---|
Друзья сайта |
|---|
Теги |
|---|
Статистика |
|---|