Коллеги - педагогический журнал Казахстана
Наша библиотека
| Главная » Файлы » В помощь учителю » Русский язык и литература |
Урок внеклассного чтения в старших классах "Константин Паустовский (1892-1968). В творческой л
| [ · Скачать удаленно () ] | 2013-06-29, 9:15 AM |
Мангуткина Г.Х. , учитель русского языка и литературы. Республика Казахстан, ВКО, г. Семей, КГУ "Средняя общеобразовательная школа - лицей № 7" Урок внеклассного чтения в старших классах "Константин Паустовский (1892-1968). В творческой лаборатории писателя." Цели и задачи. Познакомить поближе с личностью и творчеством К.Г. Паустовского. Помочь учащимся проникнуть в творческую лабораторию писателя, почувствовать поэзию его прозаических произведений. Анализ рассказов "Ручьи, где плещется форель", "Корзина с еловыми шишками". Развитие речи учащихся, умений анализировать произведения Воспитание интереса к творчеству К.Г. Паустовского. Нравственное воспитание: познание "красоты и доброты, которая распыляется в мелочах" (Ю.Бондарев) Воспитание любви к природе, человеку. Оборудование: портрет К. Паустовского, компас- карта, карта путешествий К. Паустовского; на столе, покрытом скатертью, ваза, шляпа, игрушечный рояль, подсвечник, витые свечи, томик стихов. Методы и формы: слово учителя, беседа с учащимися, выступления учащихся, анализ произведений, инсценировка рассказов, выразительное чтение, прослушивание музыкальных произведений. Эпиграф. Он писал романтично, но просто, без прикрас. М.Дитрих. Ход урока. 1.Введение. Слово о К.Г. Паустовском. В 2012 году исполнилось 120 лет со дня рождения К. Паустовского, замечательного писателя, путешественника (слайд №1,2) В книге "Повесть о жизни" (1965) Паустовский написал: "Мне пришлось пережить почти все, что может случиться на свете с человеком того возраста, когда, по словам Есенина, "пора уже в дорогу бренные пожитки собирать". Решив стать писателем еще в ранней юности, на пороге наполненного трагическими событиями XX в., он был убежден, что его удел не прятаться от жизни, а стремиться пройти ее школу: "С детских лет мне хотелось увидеть и испытать все, что только может увидеть и испытать человек". Творчество Паустовского продолжает традиции русской классической литературы, традиции Антона Чехова, Александра Куприна и Ивана Бунина (нобелевского лауреата 1933 г.), от которого писатель получил благословение в 1920-х гг.: "Мне кажется, Ваш удел, ваша настоящая поэзия - в прозе. Именно здесь, если Вы сумеете проявить достаточно упорства, уверен, сумеете достичь чего-нибудь значительного. Ваш И. Бунин". Обращение к эпиграфу. Комментирование. 2. Главный герой произведений Паустовского. Что для вас означает это имя? Какие произведения вы прочитали? Каковы главные темы творчества Паустовского? - природа, история, искусство, красота Но главная тема - человек. Какой он у Паустовского? - путешественник, учитель, музыкант. Вы сказали, что главный герой произведений Паустовского - путешественник. Сам Паустовский писал, что ему никогда не давала покоя "муза дальних странствий". В детстве его любимой наукой была география. Она подтверждала, что на земле есть необыкновенные страны. "Моя неустроенная и скудная жизнь не дает возможности увидеть их. Моя мечта была несбыточной"- писал К.Паустовский. Но это оказалось не так. Паустовский очень много путешествовал (слайд № 3) Демонстрация самостоятельно составленной учащимися карты путешествий Паустовского. Впечатления от этих путешествий отразились в ранних рассказах и других произведениях Паустовского: "В юности я пережил увлечение экзотикой" Выступление учащегося. Обзор ранних произведений писателя: "Романтики", "Черное море", "Этикетки для юношеских товаров" А потом поездка на север. "Судьба Ш. Лонсевиля", "Северная повесть". Уже здесь, несмотря на изображение романтических героев, чувствуется стремление к правде и простоте. Но самым плодотворным было знакомство со средней полосой России. "Самое большое и бесхитростное счастье я нашел в Мещерском краю" (слайды ,5,6,7,) А дальше рассказы 30-40 гг., военные рассказы. Каковы герои произведений "Снег", "Стеклянные бусы", "Музыка Верди" и других? - романтичные, доверчивые, нерасчетливые, с оптимистичным взглядом на мир, ценящие природу, красоту. Вы упомянули, что герои "романтичные". Что это значит? -они хотят приподняться над действительностью, обыденностью, прозой жизни Можно ли считать романтизм тем художественным методом, при помощи которого Паустовский изображал окружающую его действительность? Вспомните произведения Горького, Грина. - Нет, его произведения окрашены романтизмом, но сам он был реалистом. Романтизму свойственно изображение героев в исключительных обстоятельствах, гордых, порой жертвующих собой, трагический финал. А у Паустовского герои добрые, обыкновенные, похожие на нас. Почему же сам Паустовский называет себя романтиком: "Я не ушел от романтики"? - Герои -романтики в реалистических произведениях ищут борьбы, перемен, красоту в жизни и человеческих отношениях. Они счастливы. Скажите, к каким произведениям имеют отношение вещи на столе? - К рассказам "Снег", "Дождливый рассвет" Почему? - Главный герой знакомится с хозяйкой или няней, с молодой приезжей женщиной и видит подробности полузабытой, "довоенной" жизни: вазу с полевыми цветами, модную щляпку, детскую игрушку, ноты на фортепьяно или томик стихов. Негаданная встреча помогает двум людям найти друг в друге что-то знакомое, как будто виденное прежде. Итак, главное для Паустовского - не интрига, а настроение, раскрыть нюансы душевного состояния героев, живущих в ожидании любви, передать акварельные краски пейзажа, и это говорит о том, что он тонкий лирик. 3. Поэзия слова в рассказе "Ручьи, где плещется форель".(слайд 9) Одно из самых поэтичных произведений писателя - рассказ "Ручьи, где плещется форель" Инсценировка рассказа. Название произведения как имя для человека. Оно интригует, притягивает. Почему же так назван рассказ? Разве природа в рассказе - главное действующее лицо? Разве история этого не замерзшего зимой ручья интересует автора сама по себе? Ручей - это поэтический символ, несущий в себе большое смысловое обобщение, которое станет ясным после более глубокого проникновения в художественный мир рассказа. Итак, рассказ в буквальном смысле не о ручьях. (Вода в ручье символизирует очищение и пробуждение к новой духовной жизни). Обратите внимание на аллитерацию. Звучание первого слова (журчащее р-р-р, i гулкое у, длительное, мягкое ч, чистое и) вызывает ощущение водяного потока, шумно-говорливого в своем непрерывном, безостановочном движении. Слово плещется передает игру форели в ручье, когда она плавно скользит в воде, вдруг прорывает тугую прозрачную влагу, блеснув серебром чешуи в воздухе, и вновь входит в поток, играя в нем. В слове форель темп движения как бы нарастает, обретает стремительность Ручей живет в рассказе очень короткое время и на очень маленьком художественном пространстве (ему посвящен один абзац повествования). "Внезапно лошади остановились около ручья. Он не замерз, он круто пенился и шумел "по камням". Почему Паустовский повторяет местоимение? Как можно было сказать? "Замерзая, он круто пенился и шумел…"Но Паустовский хотел придать значимость каждому действию Последующее упоминание о ручье? -"Ручей кружил в маленьких водоворотах темную листву" Водоворот в природе - вечность Итак, рассказ не о ручьях. О чем же этот рассказ? - О судьбе одного наполеоновского маршала. - О короткой любви Марии Черни. - О том, что "иногда жизнь бывает, похожа на музыку" Как вы думаете, было ли на самом деле то, о чем рассказал нам Паустовский? - Нет, это романтическая легенда. Какие картины рассказа привлекли ваше внимание, запомнились? С помощью каких изобразительно-выразительных средств создает Паустовский эти картины? - Анафора Она подчеркивает значимость явления. Безымянный, возможно, даже не внесенный на карту маршала ручей предстает перед ним и перед нами как чудо природы, и мы слышим в замечательном вокализме фразы эхо его шума, в потоке согласных плеск волн ("выбегал из горных пещер, заваленных буреломом и мерзлой листвой"). - Метафора - "леса заколдовала стужа" - вызывает в воображении волшебницу-стужу. От ее прикосновения застыли деревья и стоят скованные неподвижностью в царстве тишины и безмолвия. И еще метафорическая картина: "Черный плющ крепко сжимал стволы буков, как бы стараясь согреть в них живительные соки". Обычное представление о плюще переосмыслено, здесь он не "душит" дерево, а, напротив, заботится о нем. - Эпитеты. Форель становится веселой рыбой. Возница, вероятно, попавший в силовое поле настроения большого человека, не только не разрушает волшебства, но, напротив, сам находит поэтическое определение для форели. И маршал улыбается и тому, что форель стлала веселой рыбой, и тому, что так созвучно его настроению говорит возница.. О чем плакал маршал? О том, что не позволял себе жить по велению сердца, а был занят только неотложными и обязательными делами, а теперь, когда почувствовал необходимость "жить, как требует сердце, в согласии со своим внутренним миром, осознал, как немного ему осталось времени. - О том, что в жизни так мало совершенства и путь к нему так не прост. "И может быть, это отчаяние перед расставанием, когда падает сердце и Мария Черни судорожно гладит рукой обои, столы, створки дверей той комнаты, что была свидетелем их любви". На какое сильное чувство способна Мария Черни! Она испытывает отчаяние, предвидя неотвратимость надвигающейся катастрофы. Значит, правильно характеризовал ее Паустовский: быть может, ее любви были достойны только такие люди, как Шиллер. "И может быть, наконец, это крик и беспамятство женщины, когда за окнами, в дыму факелов, при резких выкриках команды наполеоновские жандармы соскакивают с седел и входят в дом, чтобы арестовать маршала по личному приказу императора". Что такое художественная деталь? Какие детали показывают трагический финал повести. Согласны ли вы с этим? Здесь каждая деталь служит общей задаче, каждое слово - интенсивная зрительная характеристика, создающая в комплексе трагическое наполнение фразы. А несказанное легко восстанавливается воображением: истоптанный ногами снег, поруганная его чистота, голые ветки, с которых осыпался их наряд, дым (не свет, не пламя, а дым) факелов, резкие крики команд - образ, противоположный предыдущему - там были музыка и пение; контекстуальная антитеза - жандармы арестовывают маршала - и наконец, личный приказ императора на арест без разбора обстоятельств. И за всем этим - сила деспота и тирана, разрешавшего себе все. Но все-таки он не может стать выше созданного природой. "Все вокруг осталось по-прежнему. Все так же шумели во время ветра леса и ручей кружил в маленьких водоворотах темную листву. Все так же отдавалось в горах эхо топора и в городке болтали женщины, собираясь около колодца". Жизнь может растрепать человеческие чувства, заложенные в каждом изначально, но настанет время, и они напомнят о себе. И чем сильнее человек, тем большей силой проявятся эти чувства, прорвут преграды и могут побудить к резкой перемене судьбы. Так и в природе. На время задержат бурелом и груды опавшей листвы движение ручья, но тем более энергично будет стремиться он прорвать преграду. Становится очевидной связь пейзажа с жизнью героя. Он как бы повторяет движения души героя и тем самым усиливает их в сознании читателя. Мы говорили: природа - аналог жизни человеческой души. Вот теперь, думается, мы и объяснили, что же сказал Паустовский названием своей прекрасной новеллы. Давайте послушаем еще раз, как выбегает ручей из чащи, круто течет по камням. Вслушайтесь в музыку Ф. Листа, и вы увидите горный ручей и почувствуете, что в движении воды есть ритм, гармония, музыка, веселье, буйная отвага, отвага движения к радости. Звучит музыка Ф. Листа "У ручья" И должно быть, в те дни, что провел маршал в доме лесничего, музыка говорила и об этом, ибо язык музыки - универсальный язык общения, чувств... Маршал плакал, когда слушал пение Марии Черни, так как вдруг осознал жизнь в ее очищенном виде - когда она поднимается до высот музыки. 4. Тема искусства в творчестве Паустовского. Кажется, каждому из нас автор говорит: "Сделай и ты свою жизнь похожей на музыку". Как можно описать настроение в музыке? (Оно меняется: то нежное, спокойное, то вдруг порывистое, взволнованное, музыка звучит то громко, ярко, forte, то тихо, рiano.) - Почему настроение в музыке меняется? (Музыка отражает изменение состояния природы.) Это сочинение Эдварда Грига под названием "Концерт для фортепиано с оркестром" и стало основой для истории о подарке девочке, рассказанной К.Г. Паустовским в рассказе "Корзина с еловыми шишками". (слайды 10,11) Чем же объяснить желание композитора сделать девочке подарок? Давайте заглянем в дом Дагни и узнаем, что особенно здесь дорого девочке.(Стеклянная лодка, вышитая скатерть, рыжий кот.) Что можно сказать о девочке, для которой эти вещи являются настоящим сокровищем? (Ей присущи естественность, открытость, доброта, мечтательность, поэтичность, душевная красота.) Что лежит в основе создания романтического героя у Паустовского? - Неизбывная тоска по прекрасному, стремление к идеалу. Она наступает не благодаря созерцанию шедевра искусства вообще, а в результате определенных, близких отношений личности с творцом. Признание таланта мастера - только отправная точка этих отношений. Характер же их развития зависит от того, какого рода персонаж предстает перед мастером в роли зрителя и слушателя. Автор устами Нильса описывает вероятные варианты судьбы Дагни: "скуповатый и скучный муж", "работа продавщицы в деревенской лавке","служба в одной из многочисленных пароходных контор в Бергене". Тут же обосновывается и вескость подобного рода доводов: ведь Дагни была из бедной семьи и, скорей всего, ей был уготован путь идти по стопам своих родителей, повторить их судьбу. Природные задатки Дагни, как и у тысяч ее сверстников из простых семей норвежской провинции, так и остались бы в этом случае нераскрытыми. Самое большее, что могли позволить себе их родители, так это отправить детей погостить на несколько дней в Христианию, жизнь которой казалась им преисполненной таинственной притягательной силы, олицетворением некого сокровенного смысла, постичь который в провинции не удавалось. Пускай посмотрит, как устроен свет, как живут люди и немного повеселится - так испокон веков рассуждали простые норвежцы в провинции, отправляя своих детей в столицу. Но в жизни Дагни случилось чудо. Потрясение, испытанное от музыки великого Грига, изменило всю ее жизнь. Личностная направленность шедевра искусства сыграла при этом решающую роль. Ведь характер восприятия Дагни изменила уже короткая аннотация дирижером музыкальной пьесы: Звучавшая симфоническая музыка " вызывала у Дагни множество картин, похожих на сны". Но вот зазвучали звуки музыкальной пьесы, написанной Григом к ее восемнадцатилетию: Сначала она ничего не слышала. Внутри у нее шумела буря. Потом она услышала, как поет ранним утром пастуший рожок ... Мелодия росла, подымалась, бушевала, как ветер... Дагни почувствовала порыв воздуха, исходивший от музыки, и заставила себя успокоиться... Дагни плакала, не скрываясь, слезами благодарности... Подобное потрясение она испытала еще и потому, что перед ее глазами стоял образ Эдварда Грига, ее мимолетная встреча с ним и его обещание ей, исполненное столько лет спустя. .Рассказ К.Г. Паустовского "Корзина с еловыми шишками" очень музыкален. Он весь пронизан звуками - звуками природы, звуками музыки. Главный герой рассказа - музыка, способная влиять на жизнь людей, менять её, вызывать чувства, переживания. В центре произведения - образ великого композитора, наделённого душевной щедростью, способного создавать музыку, делающую людей счастливыми, отдающего людям свой талант, приносящего им радость. 5. Заключение. В. Панова писала: " Мы любим Паустовского за то, что он был влюблен в жизнь, людей, природу, искусство, за то, что он веселый и мечтательный, доверчивый и добрый- быть может, самый мирный из всех писателей на свете". И она права. Много лет длится эта любовь к человеку, который помог нам увидеть красоту линий, красок, форм, красоту человеческой речи, голоса, звуков мелодии, поступков. | |
| Просмотров: 3729 | Загрузок: 320 | Комментарии: 1 | | |
Воскресенье, 2026-05-17, 11:26 AM
Приветствую Вас Гость
Приветствую Вас Гость
Форма входа |
|---|
Категории раздела | |||||||||||||||||||||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
|
Социальные закладк |
|---|
Поиск |
|---|
Друзья сайта |
|---|
Теги |
|---|
Статистика |
|---|