Коллеги - педагогический журнал Казахстана
Наша библиотека
| Главная » Файлы » В помощь учителю » Русский язык и литература |
урок литературы в 7 классе "Мир дикой природы" с презентацией
| [ · Скачать удаленно (50,7 МБ) ] | 2013-07-31, 8:53 PM |
| Мир дикой природы в поэзии и прозе Сабақтың мақсаты Цель урока: 1. Показать учащимся своеобразие мира дикой природы как образы, созданные с помощью слов; помочь ученикам прочесть и осмыслить несколько небольших по объёму, но очень интересных и разных текстов; воспринять красоту каждого текста; 2. Развивать умения работать над текстом, выделять изобразительно – выразительные средства, выявлять сходство в раскрытии одного образа и своеобразное видение мира дикой природы каждым автором; 3. Воспитывать умение видеть прекрасное, воспринимать его, прививать любовь ко всему живому. Сабақтын түрі Тип урока: комбинированный Әдісі Методы: словесный, иллюстративный Оборудование: презентация, аудиозаписи, видеофрагменты Сабақтың барысы Ход урока: 1. Организационный момент 2. Вступительное слово учителя Дикие животные с людьми не живут, Постоянной помощи они от них не ждут. А живут они в лесу, На горах, в лугах, степях, На воде и под водой, В небесах и под землей. Сами пищу добывают, Сами деток охраняют, Строят прочные жилища, И лекарства-травы ищут. Тигры, волки и слоны, Зайцы, кабаны, киты, Лисы, буйволы, медведи, Грифы, совы и орлы- Всех их не пересчитать, Обо всех не рассказать. По своим живут законам, Их всех надо знать, Чтобы не вредить животным. А повсюду охранять. - Вы догадались, о чем мы будем говорить сегодня на уроке? Конечно, о диких животных. Когда человек слышит это словосочетание, его нередко бросает в дрожь. Наверное, он представляет себе хищников, ну или змей. Есть настоящие любители диких животных, которые понимают значение и нужность зверей в природе. И ведь мы, люди, так и не знаем до конца о жизни наших братьев меньших. Какие ассоциации вызывает у вас словосочетание «Дикие животные»? Страх, испуг? А может восторг и умиление. 3. Составление кластера «Дикие животные» Человек часто не задумывается о том, что природа вокруг нас – это живое существо. Она умеет чувствовать, она растет и может погибать. Пример тому – стихотворение Сергея Есенина «Лисица». Давайте послушаем это стихотворение 4. Прослушивание стихотворения «Лисица», работа по вопросам: - Как передает поэт физические и душевные страдания животного? - Какие поэтические тропы он использует? - Какие образы передают боль и муки лисицы? 5. Составление таблицы Зрительные образы Звуковые образы Осязательные образы Образы-запахи «приковыляла», «свернулась в кольцо», «тонкой прошвой кровь отмежевала на снегу дремучее лицо» и.т.д. «бластился…выстрел», «звонистая дробь» «на раздробленной ноге приковыляла», «колючий дым», «мокрый вечер липок был», «сочилась тихо кровь» и.т.д. «дым», «пахло инеем и глиняным угаром» тигр - это самое красивое и величественное животное на земле. Ни одно живое или мифическое существо не сравнится с тигром по красоте и изяществу. Всем известно, что Тигр - символ величия и мощи: Снежный король выступает бесшумно, В мудрых глазах пляшет пламя безумно. Черных полос изощренный узор; Властен и горд ледяной его взор. Греческий бог вина и виноделия Дионис страстно полюбил прекрасную юную нимфу Алфесибею, но она была совершенно равнодушна к нему. Тогда Дионис решил обратиться в тигра. Завидев его, нимфа в ужасе бросилась бежать, но путь ей преградила бурная азиатская река Солакс. И нимфа в конце концов уступила притязаниям влюбленного бога, обратившегося в тигра. От этого союза родился сын Мед, он-то позднее и решил назвать реку Тигром. Сила и мощь тигра издавна привлекали к нему внимание поэтов и писателей. «Светло горящий» образ тигра оказался привлекательным и для английского поэта У.Блейка. Послушаем его стихотворение «Тигр» 6. Прослушивание стихотворения «Тигр», работа по вопросам - Какие зрительные, звуковые, осязательные образы помогают поэту создать картину «сотворения» тигра? - Работая в парах, заполните таблицу: Зрительные образы Звуковые образы Осязательные образы - Выпишите поэтические тропы, с помощью которых У.Блейк рисует образ тигра Эпитеты Сравнения Метафоры - Образ какого животного вводит еще поэт в стихотворение? С какой целью, для чего? (просмотр видеоролика о жирафах с чтением стихотворения) Где-то там, на зеленом просторе саванн, В желтой дымке от пыли и вспугнутых стад, Никому не известен седой океан И соленые звезды икры не дрожат. Там прекрасный жираф выступает волной, И пятнистая шкура горда и тонка, А созвездия крабов плывут над спиной, В голубом и воздушном просторе песка. - В жирафе странным образом сочетаются некая несоразмерность с удивительной грацией. Нежно-трогательный образ жирафа с его изысканной красотой мы видим в стихотворении Н.С.Гумилева «Жираф». Послушайте стихотворение 7. Прослушивание стихотворения «Жираф», работа по вопросам: - Как соотносится образ лирической героини и образ жирафа? - Какими изобразительно-выразительными средствами рисует Н.С.Гумилев образ жирафа? - В чем особенность композиции стихотворения? Почему строки, повторяясь, заключают последнюю? 8. Итог урока. Рефлексия - Удивителен и неповторим мир дикой природы. Я надеюсь, что те образы, которые раскрыли нам своеобразие этого мира, останутся у вас в памяти, а вы продолжите увлекательное путешествие в поэтический мир, где живут эти прекрасные животные Какая жизнь, какое обаянье, Какой для чувств роскошный, светлый пир! Нам чудились нездешние созданья, Но близок был нам этот дивный мир. - Свое настроение, чувства постарайтесь передать в синквейне, который я попрошу вас написать 9. Чтение синквейнов. 10. Домашнее задание: написать сочинение-миниатюру «Дикие, но прекрасные» | |
| Просмотров: 2908 | Загрузок: 377 | | |
Суббота, 2026-05-16, 0:45 AM
Приветствую Вас Гость
Приветствую Вас Гость
Форма входа |
|---|
Категории раздела | |||||||||||||||||||||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
|
Социальные закладк |
|---|
Поиск |
|---|
Друзья сайта |
|---|
Теги |
|---|
Статистика |
|---|