Коллеги - педагогический журнал Казахстана
Наша библиотека
| Главная » Файлы » В помощь учителю » Информатика |
Интегрированный урок «Visual Bаsic при вычислении изменения скорости реакции от концентрации реагиру
| [ Скачать с сервера (1.22 Mb) ] | 2012-02-26, 3:02 PM |
| Интегрированный урок по химии и информатике Тема урока: «Вычисление изменения скорости реакции от концентрации реагирующих веществ и от температуры с применением Visual Bаsic». Совершенствование навыков решения задач по формулам, применяя знания по проектированию W – приложения, написанию программного кода. Цель урока: Задачи урока: Обучающая - Систематизировать и углубить знания учащихся о скорости химических реакций; научить производить расчеты, проектировать Windows-приложения, совершенствовать навыки работы с готовой формой, сохранять весь проект и формировать исполняемый файл. Развивающая - Развивать связь между предметами, умение решать химические задачи, способствовать применению теоретических знаний на практике. Воспитательная - Воспитать умение обдумывать свои действия, анализировать, выполнять работу по шагам и приходить к верному решению, проффесионально ориентировать учащихся на специальность программиста. Программно - дидактическое обеспечение: ЭВМ типа IBM. Локальная сеть. ОС Windows ХР. ПО: ActivStudio, VisualBasic, MS Offis, Эл. тестировщик «Экзаменатор», Интерактивная доска. Проектор. Тип урока: обобщающее – закрепляющий Вид урока: бинарный урок Метод: решение задач Предварительная подготовка: Презентация «Тема», Флипчарт «информатика.flp», установить на каждый компьютер папку «Задачи по химии», «тест химия.qst», распечатать оценочный лист, дидактические карточки с заданиями для практической работы и домашнего задания. План урока: 1. Организационный момент. Целеполагание. 2 мин 2. Проверка материала пройденных тем. 10 мин Электронное тестирование (Тест химия.qst); Работа с программным кодом (Флипчарт «информатика .flp»); 3. Решение расчетных химических задач - Презентация «Тема» 15 мин Алгоритм решения задачи по типу: «Вычисления изменения скорости реакции от концентрации реагирующих веществ»; Порядок проектирования Windows- приложения химической задачи. 4. Валеологическая минутка. 1 мин 5. Практическая работа - решение химической задачи на языке Visual Bаsic. 15 мин 6. Подведение итогов. Выставление оценок. 1 мин 7. Домашнее задание. 1 мин Ход урока: 1. Организационный момент. Учитель химии: Здравствуйте! Мы рады приветствовать Вас на интегрированном уроке химии и информатики. Сегодня на уроке мы рассмотрим новый тип расчетных задач и научимся их решать разными способами. Тема урока: (слайд1). слайд 1 слайд 2 Учитель информатики: Цель нашего урока: (слайд 2). 2. Проверка материала пройденных тем. Учитель химии: Выполним электронное тестирование сложности А - 7 тестовых заданий. Откройте на рабочем столе ярлык «Экзаменатор» - Настройка – Обзор найдите файл тест химия.qst по адресу: С: /Мои документы /10 А /Задачи по химии /Тест /тест химия.qst) По окончании работы оценки заполняются в оценочный лист. (Оценочный лист вывешивается на доске). (Приложение 1- тест) Учитель информатики: Сегодня мы с вами будем не просто химиками, а химиками – программистами. А вот какими программистами – посмотрим?! Для этого необходимо проанализировать форму и приведенные программные коды, определить к какой кнопке каждый из них относится, расставить правильно «ценные мысли». (Флипчарт информатика стр 1, 2). Итак, с помощью этого W- приложения вычисляется заработная плата программиста в разных валютах, если известно, сколько программ продано каждый месяц и стоимость 1 программы в тенге. Начнем с ценных мыслей. (Ребята расставляют «ценные мысли» по порядку написания программного кода на интерактивной доске, с помощью ручки). 3. Решение расчетных химических задач. Учитель химии: Сейчас мы предлагаем Вам решить следующую задачу: Определить скорость химической реакции А+В = АВ, если концентрация вещества А была равна 1 моль/л , а через 4 секунды концентрация этого вещества стала равна 0,6 моль/л. (слайд 3). Для начала рассмотрим алгоритм решения, в котором указан порядок действий (слайд 4). Разберем решение и оформление задачи в тетрадях (слайд 5). Учитель информатики: А теперь покажем, как можно химические задачи решить с помощью VisualBasic. Для этого определим шаги по порядку проектирования W-приложения вычисления скорости химической реакции -х.р. (слайд 6-10). (Объясняем, что в записи программного кода rt заменяется на Т, х.р. заменяется на Vх.р.) Слайд 6 Слайд 7 Слайд 8 Слайд 9 Слайд 10 4. Валеологическая минутка. Учитель химии: Следующим этапом является практическая работа. Перед активной плодотворной работой получим заряд бодрости и посмотрим, что нас всех объединяет. Если в строках вы услышали что-то о себе, скажите: «это я, это я, это все мои друзья». Кто сегодня встал с постели, Потянулся еле-еле, В школу среднюю пришел И друзей себе нашел? (Это я, это я, это все мои друзья!) Учитель информатики: Кто мечтает изучать, По – новому воспринимать, Результаты получать, На успех рассчитывать? (Это я, это я, это все мои друзья!) Учитель химии: Кто тут с радостью живет, Мило улыбается, Людям свет добра несет, Знаний добивается? Это я, это я, это все мои друзья!) Учитель информатики: Мы еще раз убедились, что у нас много общего и это поможет нам при выполнении практической работы. 5. Практическая работа - решение химической задачи на языке Visual Bаsic. Учитель химии: Решите задачу сложности В, основываясь на теоретические знания по химии на языке Visual Bаsiс. (Слайд11). Выполните ее в тетрадях для работ по химии. (Учащимся раздаются дидактические карточки с заданиями для практической работы. – Приложение2) Учитель информатики: Откройте готовую форму химической задачи по адресу: Мои документы /10А /Задачи по химии /Form1.frm и напишите программный код. 6. Подведение итогов. Выставление оценок в оценочном листе. Учитель информатики: (Проверка программы и выставление оценок). Созданные вами программы на уроке являются вашим продуктом, который Вы можете продать. Учитель химии: Сегодня, на уроке мы убедились, что знания информатики легко можно применять при изучении химии. А при написании программ необходимы знания химической науки. Мы убедились, что эти предметы сегодня удачно взаимодополняли друг друга. 7. Домашнее задание. Учитель химии: Используя теоретический материал § 4.2 решите задачу, условие которой в карточках. (Раздаются карточки с домашним заданием – Приложение 2). Учитель информатики: (Показ слайда 12) Решите данную задачу двумя способами: химическим и на языке Visual Bаsiс. Оформите первый способ в тетрадях по химии, а ко второму напишите программный код в тетрадях по информатике. Учитель химии: Всем спасибо за урок. До новых встреч! Учитель информатики: До свидания! | |
| Просмотров: 1107 | Загрузок: 197 | Комментарии: 1 | | |
Четверг, 2026-02-19, 7:02 PM
Приветствую Вас Гость
Приветствую Вас Гость
Форма входа |
|---|
Категории раздела | |||||||||||||||||||||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
|
Социальные закладк |
|---|
Поиск |
|---|
Друзья сайта |
|---|
Теги |
|---|
Статистика |
|---|