Цели и задачи урока:
закреплять умение решать задачи;
знание табличного умножения и деления;
совершенствовать вычислительные навыки;
развивать умения логически мыслить, рассуждать, анализировать;
воспитывать умение работать в паре, группе, интерес к предмету через применение компьютерных технологий.
Оборудование урока: сигнальные карточки с математическими знаками у детей, ПК.
Ход урока:
I. Сообщение темы и целей урока:
- Весёлый прозвенел звонок
Мы начинаем наш урок.
Продолжим учиться задачи решать
Компьютер будет нам помогать.
II. Техника безопасности при работе на компьютере.(учитель информатики) Слайды 1-7
Повторение техники безопасности.
Учащиеся смотрят на экран и по картинам определяют можно или нельзя себя так вести в кабинете информатики.
III. Актуализация знаний детей: (учитель начальных классов)
-Чтобы работать быстро и ловко
Нам нужна для ума тренировка.
Для этого мы проведём устный счет.
1) Игра «Ты мне, я тебе»
-В течении всего урока за правильный ответ и активную работу вы получаете фишку – в конце урока подведём итог по количеству заработанных фишек.
Задание: Вспомнить математические правила, утверждения - начать его, а сосед должен закончить, а затем наоборот.
1.Прямая, у которой есть начало и конец, называется…(Отрезок)
2.Геометрическая фигура, у которой все стороны равны…(КВАДРАТ)
3.Если к значению разности прибавить вычитаемое, то получится…(уменьшаемое)
4.В выражениях со скобками в первую очередь …(то, что в скобках)
5. Складывая все стороны прямоугольника мы получим…(периметр)
2).Решение задач с помощью сигнальных карточек:
Карточки со знаками +, -, х, :

(Задачи будут о первобытных людях, жизнь которых вам известна из познания мира). Слайд 8
-Племя первобытного человека занимало 2 пещеры. В первой жили 54 человека. А во второй на 8 человек больше. Сколько человек жило во второй пещере?
( потому что на 8 человек больше: 54+8=62)
-Затем люди научились строить жилища из веток и стволов деревьев. На постройку одного дома требовалось 7 таких деревьев. Сколько деревьев понадобится на постройку 4 таких жилищ?
(7*4=28 деревьев)
-Старикам племени было заготовлено 65 наконечников для стрел. Когда часть из них раздали охотникам, осталось 20 штук. Сколько наконечников для стрел получили охотники?
( на нахождение остатка, поэтому 65-20=45)
-Для приготовления лекарства от ран ведунье понадобилось 20 корешков. Она их расположила по 4 штуки на большом камне. Сколько кучек кореньев получилось?
(20:4=5 ,потому что разложили по 4 штуке, значит разделили)

IV. Молодцы!
А теперь раскройте тетради, запишите число, Классная работа. Слайд 9
-Прочтите число 254
-Что вы можете сказать об этом числе (трехзначное, четное, в нем 2 сотни, 5 десятков и 4 единицы)
- Что нужно сделать. Чтоб из этого числа получить четное число – круглое число?
(+6,-4,-54,+46)
- Запишите это число.

V.А сейчас покажите, как вы знаете таблицу умножения. Заполнение таблицы на компьютере в EXCEL. Первые 5 человек, заполнившую таблицу, получит фишку. (каркасы прилагаются)
Проверяется способность работы на компьютере, элементарное знание работы с формулами. (Просматривается экономия времени работы выполнения математических вычислений.)

Правильная формула: (прилагается)

Физминутка:
Вы, наверное, устали?
Тогда все дружно встали,
Потянулись, потянулись.
Пошипели, пошипели,
И как зайчики попрыгали,
И за кустики присели.
VI.-А сейчас мы предлагаем вам отправиться в путешествие по нашей Родине, по прекрасным местам природы Казахстана. Решение задач о Казахстане. Работа по учебнику. стр.74 №1

1)-Прочтите ту и другую задачу про себя.
2) Вслух.
-О чём эти задачи?
3) (О Республике Казахстан, о нашей родине).
-в чём сходство этих задач?
(О Казахстане, на нахождение длин)
-В чём различие?
(длина канала - длина железной дороги)
(1-ая задача на увеличение в несколько раз)
(2-ая на увеличение на несколько единиц).
4) Что известно в 1-ой задаче?
I-200км I-420км
II-? в 3 раза длинее II-? На 217 км длинее
Слайд 10

5) Решение по вариантам. Прежде, чем начать решение, ещё раз прослушайте задачу с просмотром видео кадров природы Казахстана.
Слайды 11-12

Комментарии к видеоклипам:
1. Ты прослушал задачу, а теперь продумай и выдели то, что известно и то, что нужно узнать. Длина путей железнодорожного узла Западного Казахстана можно обозначить римской I, а длину железной дороги Мангыстау – римской II.
Подумай, каким действием будешь решать, если в задаче сказано на 217 км длиннее. Если всё понятно – приступай к работе. Успехов!
2. Ты прослушал, а теперь продумай и выдели то, что известно и то, что нужно узнать, Путь Арысь – Туркестан можно в краткой записи обозначить римской I, а другой путь римской II. Подумай, каким действием нужно решать, если в задаче сказано в 3 раза длиннее. Если всё понятно – приступай. Удачи тебе!

6)Взаимопроверка.
VII) Продолжаем работу по задачам. Составление и решение задач на разные виды. Работа по группам.

1 группа – на сравнение.
2 группа – на нахождение остатка.
3 группа – на нахождение суммы.
1) составляют (шушукаются)обсуждают.
2) спикер защищает: ход решения.
4) Я - ….
-Почему вы использовали для решения задач компьютер, а не калькулятор или не решение в столбик?
(Мы провели вычисления на компьютере с помощью формул, при котором можно подставить любые числа и по формуле получить ответ, это экономия времени.)

VIII . Работа по карточкам «Кто первый?» (карточки прилагаются)

(Кто решил – объясняет, как нашёл неизвестное).
-неизвестный множитель, чтобы найти неизвестный множитель, надо произведение разделить на известный множитель.
Это 18:2=9, значит 9*2=18 и т.д.)

IX. Ну что ж, подведём итог урока в виде тестирования.
:0Расположи числа 201, 21, 210, 102, 222, 12 в порядке убывания.
0012, 21, 102, 210, 201, 222
00222, 201, 210, 102, 12, 21
0012, 21, 102, 201, 210, 222
10222, 210, 201, 102, 21, 12
:0Детский велосипед имеет 3 колеса. Сколько колес у 6 таких велосипедов?
002
009
1018
003
:0Вырази 3 часа в минутах.
00300 мин
10180 мин
0072 мин
0030 мин
:0У жука 3 пары ног. Сколько всего ног у жука?
003
004
106
009
:0Сколько четных чисел расположено между числами 17 и 27?
105
009
007
006
:0Какую формулу нужно внести для умножения ячейки В1 на В3?
00В1/В3
00В1-В3
00В1+В3
10В1*В3
:0Для нахождения разности числа 420, которая лежит в ячейке В2 и числа 23, которая лежит в ячейке В3, нужно найти по формуле:
10=В2-В3
00=В2+В3
00=В2/В3
00=В2*В3
00Какое из перечисленных названий ячейки правильное?
001А
10А1
00=1А
00А1?

X. Рефлексия.
- Понравился ли вам урок? И перед вами лежит листок, подумайте и нарисуйте своё настроение по уроку. Пока вы рисуете – мы подведем результат тестирования. (говорит Алекс из мультика «Мадагаскар» - видео)

XI Д/З -Спасибо всем за хорошую работу. Ваши ответы сделали наш класс светлым и красивым, а нам подарили радость. стр 75 № 5