Коллеги - педагогический журнал Казахстана
Наша библиотека
| Главная » Файлы » В помощь учителю » Начальная школа |
Презентация к уроку "Правописание -чк-,-чн-".
| [ Скачать с сервера (456.5 Kb) ] | 2012-03-19, 10:42 PM |
| Тема урока: Правописание –ЧК-, -ЧН-. Цель: Составить представление о правописании –ЧК-, -ЧН-. Задачи: 1Образовательные: Через использование стратегии «Верно-неверно» повторить правописание гласных И, А, У после шипящих; Через использование стратегии «Ранжирование» применить имеющиеся знания о твердых, мягких согласных звуках при переходе к изучению новой темы; Через использование стратегии «Свободное письмо» составить предложения с использованием слов с правописанием –ЧК-, -ЧН-; Через игровой элемент продемонстрировать уровень понимания новой темы. 2. Развивающие: Через индивидуальную, парную и групповую формы работы развивать навыки правописания гласных И, А, У после шипящих, правописание –ЧК-, -ЧН-. 3. Воспитательные: Воспитывать стремление к достижению положительного результата и культуру самооценивания учебной деятельности. Оборудование: ИД, учебник «Русский язык 2 класс», карточки с таблицей для работы в парах, картинки со словами на изучаемые орфограммы, смайлики, клей. Ход урока. 1. Организационный момент. Прозвенел уже звонок! Начинать пора урок! Все ль на месте? Все ль в порядке? Ручка, книжка и тетрадка? I.Стадия вызова интереса. I.1. Диагностика. Учитель: А в тетрадках у вас выполнено домашнее задание, давайте проверим его с помощью сигнальных карточек. Упр.186, стр.72. Учитель: Что мы знаем о написании гласных и,у,а после щипящих? Давайте оценим себя. Молодцы!(дети аплодируют себе). I.2. Стратегия «Верно- неверно». Учитель: продолжим урок. - На ИД вы видите слова с изученными орфограммами. Найдите ошибки: Жыраф, моржи, чаща, чяшка, чюжой, шыло, щюка, чулок, жывотное, мыши, чюдеса, лужы, грущю, лечю, пушистая, рощя, трещали. Слайд № 2 Повторим правило.( Слайд № 3) Учитель: Вы хорошо справились с заданием, давайте оценим себя. I.3. Стратегия «Покопаемся в памяти» Учитель: Сегодня у нас новая тема. Какая? Прочитайте на доске.( Слайд № 4) -Что вам нужно узнать? -Почему вам это нужно узнать? - Что вы уже об этом знаете? I.4. Актуализация опорных знаний, умений и навыков. Учитель: Докажем, что –ЧК-, -ЧН- пишутся без ь. Давайте вспомним: - На какие две группы делятся звуки? (гласные, согласные) - Что вы знаете о гласных? -Что вы знаете о согласных? - Какие бывают согласные? - Какие звуки и буквы обозначают мягкость согласных?( И, Я, Ю, Е,Ё, Ь). I.5.Стратегия «Ранжирование». Учитель: Перед вами табличка с характеристиками согласных звуков. Я вам кидаю звуки, вы их ловите, обозначаете буквой и заносите в нужную графу таблицы. Твердые Мягкие Звонкие Глухие Ж Ч Ж Ш Ш Щ Б Ч Б Д Щ К К Д П П Взаимопроверка. Проверка по доске. (Слайд № 5). Учитель: Кто не допустил ошибок? Одну, две? Давайте оценим себя. Молодцы! Физминутка. II. Стадия реализации. II.6. Работа над новым материалом. Учитель: Приступим к изучению новой темы. - Выделим мягкий звук ч Произнесите звук [Ч']. -Какой это звук? (согласный, мягкий, непарный, глухой) -Есть ли у [Ч'] парный согласный по твердости? (Нет) -Нужно ли обозначать мягкость этого согласного на письме? (Не нужно) II.7. Как написаны сочетания ЧК, ЧН в словах на доске? (Без Ь)( Слайд № 6). Девочка, сказочный, тарелочка, cобачка, ручной, свечка, белочка, ночной, речка. -Какой вывод можно сделать о написании сочетаний ЧК, ЧН? - Звук всегда мягкий, поэтому на письме его мягкость не обозначается. Сочетания ЧК,ЧН пишутся без Ь). II.8. Минутка чистописания: -ЧК-, -ЧН-. II.9 Просмотр слайдов от тетушки Совы, выполнение задания. - Как пишутся в словах сочетания –ЧК-, -ЧН- II.10. Правило .( Слайд № 7). Оценим себя. Молодцы! Физминутка.( Слайд № 8). II.11. Стратегия «Свободное письмо»( Слайд № 6). Учитель: Сейчас мы приступим к выполнению очень важного задания. Работа в группах. Составление по три предложения со словами: 1группа: Девочка, сказочный, тарелочка. 2 группа: Собачка, ручной, свечка. 3 группа: Белочка, ночной, речка. 1.Монтаж работы. 2. Чтение в группе. 3. Выбор лидера с комментированием правила. Оценим себя. Молодцы! III.Рефлексия. III.1.Индивидуальная работа. Учитель: А сейчас проверим как вы усвоили новую тему. -У вас на столах листы с картинками, слова которых на изученные орфограммы. Задание: Наклеить картинки на нужный лист. Вывешивание на доску. Оценим себя. Молодцы! III.2. Итог урока: – Какие задания выполняли с удовольствием? – Что не понравилось? - какое настроение у вас?( рисование смайликов). А знаете почему? Ёлочка и белочка ( Слайд № 9,10). Тучка, щучка, стрелочка Бочка, почка, спичка. Срочный, уличный, ночной Точный, шуточный, речной Знаем мы наверняка, Как писать ЧН, ЧК. ( Учитель раздает памятки.) III.3. Спасибо за работу! Это мои вам аплодисменты.( Слайд № 11) Зайчик ру . . ой Небо но . . ое Фонарь ули . . ый | |
| Просмотров: 4574 | Загрузок: 994 | Комментарии: 1 | | |
Воскресенье, 2026-05-17, 12:29 PM
Приветствую Вас Гость
Приветствую Вас Гость
Форма входа |
|---|
Категории раздела | |||||||||||||||||||||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
|
Социальные закладк |
|---|
Поиск |
|---|
Друзья сайта |
|---|
Теги |
|---|
Статистика |
|---|