Планета Земля.
Экология.

Цель: 1. Формировать интерес к окружающему миру и стремление беречь природу;
2. Формировать умение и навыки, необходимые для практической работы по охране окружающей среды;
3. Учить преодолевать потребительское отношение к природе, формировать у детей экологическое сознание и соответствующие ценности ориентации.
Пособия: пластилин, фломастеры, воздушные шары, магнитофон.

I. Психологический настрой. Прослушивание музыки «Шум прибоя». Беседа: Как музыка повлияла на настроение детей? Изменилось ли оно сейчас? Что. кроме музыки может поднять настроение людям. (Отношения друг к другу, улыбка, помощь друг другу и т.д.)

II. Разгадывание кроссворда с ключевым словом «экология».
1. Живу без тела, говорю без языка,
Плачу без горя, смеюсь без радости,
Никому меня не видно,
А всякому слышно. (Эхо)
2. Зимой скрываюсь, весной появляюсь, Летом веселюсь, осенью спать ложусь. (Река)
3. Не зверь, не птица, А нос как спица
Нос долог, голос звонок. (Комар)
4. Два Егорки, живут возле горки,
Живут дружно, а друг друга не видят. (Глаза)
5. По горам, по долам
Ходит шуба, да кафтан. (Овца)

6. В лесу на одной ножке Выросла лепешка. (Гриб)
7. Глаза - на рогах,
А домик на спине. (Улитка)
8. Идешь, идешь, а конца не найдешь. (Земля)

III. Ключевое слово «экология». Что такое экология? Это слово мы часто слышим.
Взрослые используют его, когда говорят об отношениях между человеком и
природой. Например, экологически чистыми называют те участки нашей
планеты, где человек дружит с природой, заботится о ней. А экологически
грязными - те территории Земли, отравленные химикатами, засыпанные мусором, задымленные заводами и выхлопными газами. Чем больше будет на нашей планете чистых уголков, тем лучше будет наша Земля, тем легче станет жить на ней человеку. Прекрасна и многообразна природа нашей страны, но много - ли мы знаем о
том, кто живет рядом с нами, как сберечь эту красоту, почему, желая помочь
природе, мы часто наносим ей непоправимый вред.

IV. Игра: «Экологический светофор».

Цель: развивать представление детей о рациональном взаимодействии человека с природой - допустимых и недопустимых действиях на природе, природоохранительной деятельности.

Ведущий зачитывает описание поступка человека на природе, демонстрирует соответствующий рисунок. Дети оценивают и поднимают один из сигналов светофора (зеленый - разрешает и поощряет действия, помогающие растениям, животным; красный - запрещает действия, приносящие вред окружающей среде и жизни людей). Объясняют свое решение.
V. Совместно с детьми вырабатываются главные правила экологии:

1. Не рви цветы, не ломай деревья.
2. Не разоряй гнезда и муравейники.
3. Оберегай растения и муравейники.
4. Жги костры только в специально оборудованных местах; (костер обложен камнями, удален от деревьев, перед уходом костер затушить)
5. Не жги траву, так как от нее может загореться лес.
6. Не устраивай мусорных куч, все пустые банки и бутылки вместе с другим мусором унеси с собой из леса и выбрось в специально оборудованном для этого местах или закопай.
7. Не вырывай с корнем и не обламывай ягодные кусты.
8. Устрой домики и кормушки для птиц и других животных.
9. Не шуми и не тревожь обитателей леса.

VI. Много есть на свете кроме Казахстана хороших стран и земель. Но одна у
человека мать и одна у него Родина. Она нуждается в ваших умных, добрых
сердцах, заботливых руках.
Какие красивые, заповедные места вы знаете в нашем городе? (Река Иртыш, остров Полковничий, сосновый бор) Беседа о красоте, пользе этих мест. О проблемах этих мест, о том, что сами жители нашего города наносят непоправимый вред природе своими необдуманными действиями, жаждой к наживе, халатностью. Все чаще дуют ветра, засыпая город песком из-за уничтожения деревьев в бору.
В Иртыше опасно для здоровья купаться летом из-за его загрязнения. Остров Полковничий завален мусором, там отдыхать невозможно и т.д. Деревья - это легкие человека. Они дышат, очищая воздух для человека.

Эксперимент.

1) Каждому ребенку дается шар. Сделав вдох, выпустить воздух в шар. Чем здоровее легкие у человека, тем больше раздуется шар. У кого самые здоровые легкие? Это напрямую связано с экологией нашего города.

2) В целлофановый пакет поместить растение и завязать плотно. Через несколько дней понаблюдать. На пакете капельки влаги. О чем это говорит? Растение дышит.

3) эксперимент: на растении несколько листиков смазать жиром, кремом, вазелином. Через несколько дней они погибнут. Выхлопные газы, дымящиеся трубы заводов и т.д. губят деревья, цветы, растения гибнут.

Как вы считаете, могут ли растения, животные, вода воздух существовать отдельно друг от друга? В природе все взаимосвязано. Что можем сделать мы сейчас, пока еще дети? (Содержать в чистоте двор, подъезд, улицы и т.д.)

VII. Профориентация

Существует много экологических профессий это: дворник, садовник, работник зеленстроя, теплиц, лесничие, работники санитарной полиции, работники зоопарков, заповедников.
Могут - ли дети освоить эти профессии, когда закончат школу? Кто защитит наш бор от вырубки и пожаров? Благодаря кому наш город летом весь в цветах и деревьях? Кто восстанавливает бор, выращивая молодые саженцы сосны? Профессии экологические очень благородные и необходимы, и только добрые и беспокойные сердца спасут нашу планету - Земля от гибели.
Пословица: 1. «Экология начинается с улыбки».
2. «Добрая душа, добрые поступки, добрый мир».
VIII. Восстановим наш сосновый бор.
Работа с пластилином. Коллективная.
По трафарету дети большим пальцем руки пластилином рисуют (размазывая тонким слоем пластилин внутри трафарета, предварительно хорошо разогрев его в руках) Деревья, цветы, птиц дети располагают на ватмане с тонированием пейзажей.