Коллеги - педагогический журнал Казахстана
Наша библиотека
| Главная » Файлы » В помощь учителю » Математика |
Урок геометрии в 7 классе «Смежные и вертикальные углы»
| [ Скачать с сервера (90.5 Kb) ] | 2012-04-02, 7:36 PM |
| СРЕДНЯЯ ШКОЛА № 53 г.Актобе Урок геометрии в 7 классе с использованием интерактивной доски Учитель математики: Ким Людмила Анатольевна Тема урока:«Смежные и вертикальные углы» Цели и задачи урока: — ввести понятия смежных и вертикальных углов; — рассмотреть их свойства; — развивать умение сравнивать, выявлять закономерности, обобщать; — воспитывать потребность в доказательных рассуждениях; — воспитывать аккуратность при выполнении рисунков, — ответственное отношение к учебному труду. Оборудование: компьютер, проектор, экран Мультимедийная презентация «Смежные и вертикальные углы». ХОД УРОКА I. Актуализация знаний. Сегодня мы повторим виды уг¬лов, их свойства и добавим к знаниям об углах ещё два вида. Чтобы не забыть старых «знакомых», выполним устно задания 1) Назвать вид каждого угла и указать градусную меру. 2) Дано: АОD = 8 DОВ. Найти: DОВ 3) а) АОЕ=300 ЕОС=20° AOC=? б) АОС=70° АОЕ=50° ЕОС=? II. Изучение нового материала. Введение понятия «Смежные углы». 1. Практическая работа. Построим прямую АD и отметим точку С, лежащую между точками А и D. Проведём луч СВ. Получились два угла: АСВ и ВСD. Такие углы принято называть смежными. Попробуем сформулировать определение смежных углов, но сначала ответим на вопросы: а) назовите стороны каждого из углов; б) как связаны между собой стороны смежных углов?; в) выделить особенности смежных углов (одна сторона общая, две другие являются продолжениями одна другой). Обратить внимание на слово «смежные» — находящиеся рядом («межа»). Далее прочитать определение смежных углов в учебнике, подчеркнув те условия, которые должны удовлетворять смежные углы. 2. Усвоение понятия смежных углов. Найдите пары смежных углов и объясните, почему они смежные. 3. Сформулировать свойство смежных углов. (Предложить это сделать самим учащимся). 4. Закрепление понятия и свойства смежных углов. Решить из учебника задачу № 80_________________________ 5. Введение понятия вертикальных углов. Практическая работа: 1) проведите луч ОС, являющийся продолжением луча ОА и луч ОD, являющийся продолжением луча ОВ; 2) запишите в тетради: углы АОВ и СОD называются вертикальными. Вопрос: Сколько пар вертикальных углов образуется при пересечении двух прямых? Попробуем сформулировать определение вертикальных углов, ответив на вопросы: 1) назвать стороны каждого вертикального угла; 2) как связаны стороны вертикальных углов между собой? 3) выделить особенности вертикальных углов (1-я сторона 1-го угла является продолжением стороны второго, 2-я сторона 1-го угла является продолжением стороны второго). Далее прочитать определение вертикальных углов в учебнике, подчеркнув те условия, которые должны удовлетворять вертикальные углы. 6. Усвоение понятия вертикальных углов. Указать пары вертикальных углов на рисунке и объяснить, почему они вертикальные. 7. Обоснование того факта, что вертикальные углы равны, вначале можно провести на конкретном примере: Задача. Прямые АВ и СD пересекаются в точке О так, что угол АОD равен 350. Найдите углы АОС и ВОС, Задачу решить по готовому чертежу. Вопрос: верно ли утверждение, что любые вертикальные углы равны? III. Тест. 1. Являются ли смежными углы а) DОС и DОЕ; б) DОС и СОВ; в) DОЕ и АОВ? 2. Являются ли вертикальными углы: а) DОЕ и СОА; б) DОА и АОВ; в) АОВ и DОЕ? 1У. Домашнее задание. _п.6, № 81,82___________________________________ У.Итог урока. 1) что нового вы узнали сегодня на уроке? 2) что было самое трудное на уроке? 3) что помогло с этой трудностью справиться? г.Актобе. | |
| Просмотров: 6474 | Загрузок: 2068 | Комментарии: 15 | | |
Вторник, 2024-12-03, 2:46 AM
Приветствую Вас Гость
Приветствую Вас Гость
Форма входа |
|---|
Категории раздела | |||||||||||||||||||||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
|
Социальные закладк |
|---|
Поиск |
|---|
Друзья сайта |
|---|
Теги |
|---|
Статистика |
|---|