Логинова Ирина Викторовна,
преподаватель «Логики» и «Наглядной геометрии»,
«Школа развития способностей «Крошка Енот», Великий Новгород 2010

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
к презентации урока «Куб. Задания с игровым кубом»

Предлагаемый сценарий урока основан на интеграции практической работы учащихся с геометрическим конструктором ТИКО и мультимедийного сопровождения. Урок с мультимедийной поддержкой эмоционален и неутомителен для ученика за счёт переключения на разнообразные виды деятельности. Это резко повышает познавательный интерес, служит развитию воображения, внимания, мышления, речи и памяти. А практическая работа учащихся с геометрическим конструктором способствует развитию координации и мелкой моторики рук. Таким образом, использование на занятиях визуальных дидактических средств в сочетании с практической осязательной деятельностью способствует лучшему усвоению изучаемого материала.
Занятие проводится в 5 классе. При этом большая часть времени на занятии отводится на исследовательскую деятельность учащихся посредством практической работы с конструктором ТИКО.

Цель: развитие интереса к самостоятельной исследовательской деятельности.

Задачи:
- создание условий для творческого поиска в нахождении соответствия между пространственным видом куба и его плоскостным изображением (разверткой);
- систематизация и обобщение знаний по теме «Куб. Развертка куба»;
- развитие логики и схематического мышления;
- воспитание культуры общения ;
- формирование навыка самостоятельной оценки собственной деятельности путем фиксирования результатов выполненного задания с их последующей проверкой.

Тип урока: практическая работа.

Форма работы: фронтальная работа и работа в парах.

Материалы и оборудование: трансформируемый игровой конструктор для обучения (ТИКО), набор «Арифметика» - 20 коробок; раздаточный материал - лист для ответов к слайдам № 5 и № 13; водные маркеры для решения задания № 4; средства ИТК: компьютер, мультимедийный проектор.

СЛАЙД № 3 – задание 1
- Соберите из ТИКО-деталей игровой куб. Следите за тем, чтобы противоположные грани были расположены правильно.
Педагог предлагает детям вспомнить сборку правильного игрового куба.
- Сравните свой куб с кубами своих товарищей. У кого куб собран верно?
Для проверки правильности выполненного задания - развертка правильного игрового куба на СЛАЙДЕ № 4.

СЛАЙД № 5
При внимательном изучении куба учащиеся замечают, что сумма противоположных граней правильного игрового куба равна 7. Они отмечают это в листе для ответов и приводят примеры для доказательства.

СЛАЙДЫ № 6 и № 7 – задание 2
- Сколько существует вариантов правильных разверток куба? (11) Все они перед вами. Дополните развертки, найдите недостающие цифры.
Учащиеся практическим путем с помощью ТИКО-детелей собирают развертки.

СЛАЙДЫ № 8 и № 9 – правильные ответы
Учащиеся сравнивают свои развертки с правильными и исправляют ошибки.

СЛАЙД № 10 – задание 3
- Каждой развертке соответствует свой куб, изображенный в трех видах. Найдите эти кубы и запишите ответы по образцу.
Учащиеся собирают предложенные развертки. Педагог перелистывает СЛАЙД № 11 и ждет, пока первые три куба будут найдены, затем перелистывает СЛАЙД № 12. Учащиеся заканчивают задание и записывают на листе ответы.

СЛАЙД № 13 – правильные ответы
Учащиеся проверяют свои ответы и делают исправления.

СЛАЙДЫ № 14, № 15, № 16 – задание 4
- На слайде три различных вида одного куба, который не является правильным игровым кубом. Поставьте цифры на развертке куба от 1 до 6.
Учащиеся собирают из квадратов предложенные развертки и водным маркером проставляют цифры. При необходимости маркер легко стирается с конструктора влажной лоскутком ткани.

СЛАЙД № 17 и № 18 – правильные ответы
Учащиеся сравнивают свои развертки с правильными и исправляют ошибки