Тип урока: учебное занятие комплексного применения знаний и
способов деятельности учащихся.
Оборудование:
• мультимедийный проектор
• интерактивная доска.

Организация учебной деятельности.

1. Организационный момент.
Слайд 1.
Девиз сегодняшнего нашего урока такой: Решай, ищи, твори и мысли.
Потому что мы должны сегодня повторить и обобщить, то что выучили по данной теме и применить теоретические знания при решении задач.

2. Проверка домашнего задания.
а) Фронтальный опрос правил.
Слайд 2.

б) Проверка № 1141.
Слайд 3.

3. Решение задач.
Работа на интерактивной доске.
Во флипчарте:
а) Построить точки А1, В1, К1, М1,С1 координаты, которых противоположны координатам точек А(1;3), В(-7;-3), К(3;4), М(-2;4), С(5;-3).
Ответ: А1(-1;-3), В1(7;3), К1(-3;-4), М1(2;-4), С1(-5;3).

б) Построить фигуру из последовательно соединенных точек со следующими координатами

Линия 1. ( -8; 7 ); ( -7; 6 ); ( -4; 4 ); ( - 1; 2 ); ( 7; 2 ); ( 8; 1 ); ( 7; -3 ); ( 6; 1 ); ( 5; -2 ); ( 7; -4 ); ( 6; -8 ); ( 5; -8 ); ( 6; -4 ); ( 5; -3 ); ( 5; -4 ); ( 4; -8 ); ( 3; -8 ); ( 4; -4 ); ( 3; -1 ); ( 1; -2 ); ( -1; -2 ); ( 0; -5 ); ( -1; -8 ); ( -2; -8 ); ( -1; -5 ); ( -2; -3 ); ( -2; -4 ); ( -3; -8 ); ( -4; -8 ); ( -3; -3 ); ( -5; -1 ); ( -4; 0 ); ( -6; 3 ); ( -9; 2 ); ( -10; 3 ); ( -7; 6 ).
2. Глаз ( -7; 4 ).

в) Задания на нахождение координат точек, изображенных на координатной плоскости.

С помощью шрифта зашифруйте слово – пароль (например, название любого животного, города).
Шрифт: на координатной плоскости изображены точки, каждая из которых соответствует буквам алфавита. Учащиеся находят координаты букв и ими зашифровывают слова.

Взаимопроверка: меняются тетрадями и расшифровывают слово соседа по парте.
г) №1134 .
1) На координатной плоскости отметьте три любые точки, абсцисса которых равна числу 2. Запишите их с координатами.
2) На координатной плоскости отметьте три любые точки, ордината которых равна числу 4.
Запишите их с координатами.

4. Домашнее задание. §35,№ 1137, 1138.

5. Итог урока.
Оценивание учащихся.

6. Рефлексия.

Барометр настроения.
Учащимся следует осмыслить то, как чувствовал себя, с каким настроением работал, доволен ли собой, достиг ли цели учения, какие затруднения возникли, смог ли преодолеть свои учебные проблемы.

В шкатулку опускаются флажки, соответствующие настроению учащегося:

зеленый – отличное,

розовый – хорошее,

голубой – плохое.