Методическая разработка урока по физике и астрономии

Состовитель-учитель Аубакирова А.А, высшей квалификационной категории

Данная методическая разработка урока по физике в виде презентцаии, с показом физического эксперимента, заданий к эксперементу для базового и углубленного уровня обучения. Материал составлен в соответствии с Государственным образовательным стандартом (ГОСО РК 2.3.4.01 - 2010) и адаптирован для детей с ограниченными возможностями (слабовидящих детей). Проведен с учащимися 10 класса.

г.Семей
2011 г.
Тема: Колебательное движение.

Цель урока: повторить и углубить знания учащихся по теме «Механические колебания», совершенствовать знания о колебательном движении, умения анализировать графики колебательного движения.

Задачи:
- Обучающая: познакомить учащихся с графиками колебательного движения.
- Развивающая; развивать умение применять знания в конкретной ситуации, развивать логическое мышление.
- Воспитывающая: воспитывать познавательный интерес.
- Коррекционная: коррекция мышления, зрительного восприятия.

Метод обучения: репродуктивно-поисковый
Тип урока: колебинированный (урок с использованием информационных технологий)
Оборудование:
- компьютер, мультимедийный проектор, экран, презентация «Графики гармонических колебаний».
- карточки для самостоятельной работы.
- для демонстраций матем. маятник, пруж. маятник, физ. маятник.

План урока:
1. Организация класса к уроку.
2. Контроль знаний учащихся.
3. Гимнастика для глаз.
4. Опыт.
5. Подведение итогов рефлексия урока.
6. Домашнее задание.

Ход урока: 1. Организационный момент урока:
- Проверка присутствующих, наличие окклюзии у учащихся.
- Постановка цели урока.
- Знакомство с работой на уроке.
-
2. Контроль знаний учащихся.

Слайд №2

Структура и содержание пройденного материала

«Виды механического движения» (выполнят учащиеся)

Слайд №3
Механическое движение
Механика
Кинематика динамика статика
Виды движения
Прямолинейная Криволинейная Колебательная
равном. неравном. равном. неравном. гарм. негарм.
Слайд №4
1) – Какое движение называют колебательным?
2) – Приведите примеры колебательных движений
3) – что является наиболее характерным признаком колебательных движений?
4) – Виды колебательных движений?
5) – Какие колебанияназываются свободными?
- Какие вынужденными?
6) – Виды колебательных систем (показать).
7) – Величины, характеризующие колебательное движение.
8) – Когда реальные колебания можно рассматривать как гармонические?

3. Гимнастика для глаз (1 мин)
Слайд №4 Уравнение гармонических колебаний: (учащиеся вычерчивают графики данных уровнений на интерактивной доске)
a)
b)
c)
Слайд №5

4. Физический эксперимент (показывает учитель)
«Осцилограмма колебаний»
Цель опыта: Показать учащимся способ записи осцилограммы колебаний, показать отличие ее от графика.
Оборудование: математический маятник, высокий штатив, бумажная лента, кисть, черная краска.
Вполнение опыта:
1. Отвожу маятник от положения равновесия на 8-10 см. (Засекаем время колебания).
2. К маятнику прикрепляют кисть, смоченную в краске.
3. Одновременно продвигаю бумажную ленту в направлнии перпендикулярном к плоскости колебания.
4. Показываю полученную кривую. Объясняем ее прикрепив к доске.

Один из учащихся оформляет осцилограмму в виде графика
Демонстрация программы Advanced Grapher
Слайд №6
1) Определить по графику: А, Т.
2) Вычеслить ν;w
3) Написать уравнение гармонического колебания

5. Рефлексия
(распечатанные карточки с вопросами находятся на столе каждого ученика)

Слайд№7
1. Какое знание для тебя лично имеют знания и умения, полученные сегодня?
2. Что представляло наибольшую трудность?
3. Как ты очениваешь полученные сегодня знания?
- глубокие
- осознанные
- предстоит осознать

Несколько учеников могут зачитать свои ответы. Учитель подводит итоги урока и выставляет оценки.

Слайд №8 Домашнее задание. Окончание урока. §25-28 учебника повторить, ответить на вопросы. Исследовать осциллограмму сердца человека (ЭКГ)