| Главная » Файлы » В помощь учителю |
| В разделе материалов: 8883 Показано материалов: 5831-5840 |
Страницы: « 1 2 ... 582 583 584 585 586 ... 888 889 » |
|
экология таным |
|
Компетентность, компетентностный подход, способы реализаций , задания. |
|
- |
|
Мақсаты:аналар мен әжелерді, қыздарды халықаралық 8-наурыз мерексімен құттықтау. Көрнекі құралдар: плакат, шар, сөздер, магнитофон. 1-жүргізуші: Қуанышы баланың- Қуанышы ананың. 2-жүргізуші: Қуанышы ананың- Қуанышы баланың. 1-жүргізуші: Бізді өсірген анашым, Еңбегің де зор екен. 2-жүргізуші: Құтты болсын, анашым, Құтты болсын мерекең! |
|
Цель: дать представление о диких и домашних животных, их сходстве и различии; отрабатывать умение безошибочно распределять животных на диких и домашних; познакомить с особенностями ухода за ними, условиями, необходимыми для их жизни; познакомить учащихся с некоторыми видами домашних и диких животных, со значением домашних и диких животных в жизни человека; развивать устную речь учащихся, память, мышление, внимание, воображение учащихся. |
|
Әдеби кеш Литературный вечер. Тема: «Абай и Пушкин». |
|
Әдеби кеш Литературный вечер. Тема: Феномен Шаханова |
|
Авторские детские сказки С детства мы знаем такое слово как СКАЗКА. Сказ, сказание, быль – все это означает мудрость, преподнесенную молодому поколению от старших. Сказки же с детства закладывают в душу ребенка простые истины, помогающие жить и выбирать правильный путь с самого детства. |
|
Разработка литературной гостиной |
|
На уроке по формированию произношения и развития слухового восприятия я стараюсь, чтобы мой ученик ушел с урока, с запасом знаний, окунулся в атмосферу доброты, доверия, доброжелательности. Я учу ребенка различать звуки окружающей среды, правильно произносить звуки и слова, считывать с губ речь собеседника. |
Форма входа |
|---|
Категории раздела | |||||||||||||||||||||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
|
Социальные закладк |
|---|
Поиск |
|---|
Друзья сайта |
|---|
Теги |
|---|
Статистика |
|---|