Расширение знаний учащихся об изменениях, происходящих в «неживой» и «живой» природе, их взаимосвязь.

Формирование умения выполнять деление с остатком и умение правильно проверять.

формировать умения выполнять деление с остатком и уметь правильно
проверять.

Наблюдая за природой и погодой, учащиеся расширяют знания об изменениях, происходящих в «живой» и «неживой» природе.

Открытый урок-закрепление и обобщение лексического и грамматического материала по теме "What do you want to be?", учебник для 2-го класса, Верещагина, Притыкина, Бондаренко.

Открытый урок по дисциплине "Экономическая информатика", воспитательная цель которого: пропаганда ЗОЖ "О вреде курения"

Цель: раскрыть детям значение ума в жизни человека, способствовать развитию у детей желания развивать ум с самого детства, развивать интерес к чтению, мыслительные операции, речь, внимание, воспитывать сознательный интерес к книгам.

Ход классного часа:

Ерлан с бабушкой и папой пошли в зоопарк. Они шли по зоопарку, и Ерлану всё было интересно. Он без конца задавал папе вопросы: « Папа, а слоны спят?

Форма урока: урок – путешествие
Цель:
• познакомить учащихся с научно - познавательной сказкой, используя методы исследования,
• развивать фантастические способности учащихся, интерес к механике,
• продолжить работу над развитием речи, выразительным чтением,
• учить воплощаться в героев сказки, развивать в детях творческие способности.

УРОК ЛИТЕРАТУРНОГО ЧТЕНИЯ 4 КЛАСС
ТЕМА: Сакен Сейфуллин «Домбра».

ЦЕЛИ:
• Познакомить с жизнью и творчеством Сакена Сейфулина, его произведением «Домбра».
• Развивать навык выразительного чтения. Продолжить работу с литературными терминами.
• Воспитывать нравственные качества, интерес к культуре казахского народа.

ОБОРУДОВАНИЕ: портрет, выставка книг, иллюстрация домбры, запись игры на домбре, компьютерная презентация

ТИП УРОКА: сообщение новых знаний.

В данной статье приводятся виды творческих заданий, которые могут применяться учителями гуманитарного цикла. Эти задания основаны на жанрах устного народного творчества. Использование устного народного творчества способствует не только интеграции предметов гуманитарного цикла, но и активизации мышления учащихся, развитию их творческих способностей и научно-исследовательского интереса, формированию функционально грамотной личности, а также поликультурному воспитанию и образованию.