Задачи и цель урока: проверить усвоение учащимися учебного материала; актуализировать и структурировать его в сознании учащихся, создав основу для последующего изучения творчества А.С.Пушкина и истории русской литературы в целом.
Ход урока

Вступительное слово учителя: Пушкин – явление необычайное не только в русской литературе, но и в истории русской культуры в целом. Именно он открывает период классической литературы, «золотой век» русской словесности.
Сегодня мы проведем урок-конкурс по повести «Капитанская дочка», над которым Пушкин начал работать в 1833 году. А какая дата проставлена Пушкиным на последней странице этого романа? (19 октября 1836 года – знаменательный для поэта день – 25 годовщина со дня открытия Лицея).
Теперь давайте вспомним содержание повести, ответив на следующие вопросы:
• В какой полк и кем был записан ещё до рождения Петруша Гринев?
(в Семеновский полк - сержантом)
• Когда Петруша выучился русской грамоте?
(с пятилетнего возраста Петруша был отдан на руки стремянному Савельичу, под надзором которого на двенадцатом году выучился русской грамоте).
• Кем был в своем отечестве француз Бопре?
( парикмахером, а потом в Пруссии солдатом).
• Чему, согласно контракту, обязан был учить Бопре Петрушу?
(французскому и немецкому языкам и всем наукам).
• Чтение какой книги производило в отце Петруши «удивительное волнение желчи»?
(Придворный календарь. Здесь помимо календарных и других сведений печатались списки высших и гражданских чинов, а также роспись дворцовых приемов).
• Эпиграфом к «Капитанской дочке» является русская пословица в сокращенном виде. Знаете ли вы её целиком?
(«Береги платье снову, а честь смолоду»).

Учитель: Предлагаю вам провести словарную работу, в ходе которой надо установить значение слов стремянный (слуга, ухаживающий за лошадью своего господина), контракт (договор, письменное соглашение), волнение желчи (раздражение).
Учитель: А теперь, ребята, мы проведем следующий тур конкурса, который называется «Узнай героя»:
1. Впереди стоял старик бодрый и высокого роста, в колпаке и в китайском халате. Увидев Гринева, он подошел, сказал несколько ласковых слов и стал опять командовать.
(капитан Иван Кузьмич Миронов)
2. Ко мне вошел молодой офицер невысокого роста с лицом смуглым и отменно некрасивым, но чрезвычайно живым.
(Швабрин)
3. Его за трезвое поведение пожаловали пятилетнему Петруше в дядьки. ( Савельич).
4. Девушка лет восемнадцати, круглолицая, румяная, с светло-русыми волосами, гладко зачесанными за уши, которые у ней так и горели. (Маша Миронова)
5. Лет сорока, росту среднего, худощав и широкоплеч. В черной бороде его показывалась проседь; живые большие глаза так и бегали. Лицо его имело выражение довольно приятное, но плутовское. (Пугачев)
6. Высокий барин, лет тридцати пяти, с длинными черными усами, в халате, с кием в руке и с трубкой в зубах, любитель игры в бильярд и мастер рассказывать армейские анекдоты.
(Иван Иванович Зурин – ротмистр гусарского полка).
7. Ещё в молодости служил при графе Минихе и вышел в отставку премьер-майором. (Андрей Петрович Гринев)
8. Юный прапорщик находился на службе в Оренбурге от начала октября 1773 года до 24 февраля нынешнего года, в которое число он уже в команду не являлся. (Гринев Петр Андреевич)

Учитель: ребята, участвуя в очередном туре, вы должны выполнить следующее задание: вместо точек вставить нужные слова в следующих предложениях:
• Емельян Пугачев учинил непростительную дерзость принятием на себя имени покойного императора…(Петра III.)
• Петруша прилаживал мочальный хвост к … (мысу Доброй Надежды.)
• Шаматон – это …( бездельник, шалопай)
• Савельич был и денег, и белья, и дел моих…( рачитель)

Учитель: а теперь следующий тур конкурса – блиц-опрос:
1. Как звали отца Петра Гринева? (Андрей Петрович)
2. Как звали матушку Петруши? (Авдотья Васильевна)
3. Вспомните имя и фамилию Савельича (Архип Савельев)
4. Как звали жену капитана Миронова? (Василиса Егоровна)
5. Известно, что Петр Гринев увлекался сочинением стихов. О них позже с похвалой отозвался известный русский поэт. Назовите его. (Александр Петрович Сумароков).
6. Во времена правления какой царицы происходит действие повести? (Екатерины II).
Учитель: тур «Подумай и ответь» поможет еще раз проверить ваше знание повести:
• Как назвал Гринев мужика, который вывел его на дорогу во время метели? ( вожатым).
• Какой смысл в слово «вожатый» вкладывают герой и автор повести? (Проводник, знающий дорогу, ибо впоследствии он спасает Гринева и выведет его на правильный жизненный путь)
• Из-за чего произошла дуэль между Гриневым и Швабриным? (Из-за оскорбления Швабриным чести Маши Мироновой)
• За кого выдает себя Емельян Пугачев и на какой исторический пример ссылается? (За императора Петра III, ссылаясь на пример Григория Отрепьева)
• Когда и как состоялась последняя встреча Пугачева и Гринева? (Во время казни Пугачева, который « узнал его в толпе кивнул ему головою»)
Учитель: а теперь вас ждут тестовые задания:
1. Повесть «Капитанская дочка» относится к
а) классицизму
б) романтизму
в) реализму
2. В повести рассказывается о:
а) народном восстании
б) царствовании Екатерины II
в) русском обществе XVIII века
3. Основная тема повести:
а) история любви Петра Гринева и Маши Мироновой
б) рассказ о военной службе Петра Гринева
в) картина народного восстания
4. В «Капитанской дочке» действуют следующие исторические персонажи:
а) Александр II и Степан Разин
б) Екатерина II и Емельян Пугачев
в) Емельян Пугачев и Александр I
5. Основная проблема повести:
а) чести и долга
б) отцов и детей
в) любви и измены
6. А.С.Пушкин написал следующие произведения:
а) «Цыганы» и «Мцыри»
б) «Цыганы» и «Капитанская дочка»
в) «Цыганы» и «Недоросль»
Заключительное слово учителя: итак, ребята, мы сегодня поговорили о замечательной повести Пушкина «Капитанская дочка», в которой автор отразил важнейшее событие в жизни России – восстание под предводительством Емельяна Пугачева.
Рефлексия:
• Какие чувства владели вами во время урока?
• Затруднялись ли вы отвечать на вопросы?
• О чем хотели бы сейчас спросить, кому бы адресовали свой вопрос?