Коллеги - педагогический журнал Казахстана
Учительские университеты
| Главная » Статьи » В помощь учителю » История |
Ф.И.Голощекин и его политика «Малого октября»
| Цели урока: 1. Образовательные – обобщить и закрепить знания учащихся по теме индустриализация и коллективизация; рассмотреть причины, масштабы и последствия голода в Казахстане в 1931 – 1933 гг.; показать роль личности Ф. И. Голощёкина в этой трагедии, познакомиться с позицией видных общественных деятелей. 2.Развивающие – закрепить практические навыки работы с вопросами и тестами; умение выстраивать причинно – следственные связи, делать выводы и работать с документальной литературой. 3. Воспитательные – выработка активной гражданской позиции, формирование чувства патриотизма и любви к родине, понимание роли личности в истории. Ход урока: 1.Орг.момент –приветствие учителя , проверка готовности к уроку. Эмоциональный настрой: Прием «Я разведчик» Я рада видеть ваши лица, ваши улыбки, и думаю, что сегодня мы плодотворно поработаем. Сядьте удобно, закройте глаза и повторяйте за мной: «Я в школе, я на уроке. Я радуюсь этому. Внимание мое растет. Я как разведчик, все замечу. Память моя крепка. Голова мыслит ясно. Я хочу учиться. Я готов к работе. Я работаю.» Все настроились на урок, а теперь перейдем к нашему уроку. Сегодня мы с вами продолжим формировать навыки самостоятельной работы при изучении текстового материала, а так же анализа видео сюжета. Но прежде чем мы перейдем к изучению новой темы, давай повторим ранее изученное. Я не буду вам напоминать правила работы в группе, они есть у вас в папке –сейчас каждая группа должна выбрать эксперта. Задание 1. «Хронологическая эстафета» - я называю вам событие, вы находите у вас на столе карточку с датой и поднимаете ее, а наши эксперты будут проверять правильно ли вы ответили. Задание 2. «Терминологическая мозайка» - у вас на листах наклеены ключевые слова нашего урока, сейчас вы должны из разрезанных слов и предложений собрать значение данного термина. А сейчас мы переходим к изучению нового материала. Ключевое понятие нашего урока –трагедия. Сегодня мы поговорим о самой страшной трагедии казахского народа – о последствиях голода 1931-1933 гг. эпиграфом нашего урока станут слова Бориса Пастеранка. Я хочу показать вам видео сюжет, а затем вы поработаете с документами и ответите на вопросы, каковы же причины, вызвавшие голод на территории , где он просто не был возможен. А так же, раскроем, сущность политики Ф.И.Голощекина , и выясним какова цель проводимой им политики. Просмотр видео сюжета, работа с документом по сборнику стр.63 (Хрестоматия по истории Казахстана) 1.Назвать причины голода. 2.Перечислите признаки начала бедствия. 3.Каковы размеры бедствия. Работа в группах, защита. Физминутка – Ребята а сейчас отвлекитесь на минутку и представьте себе, что вы огромное морское животное , находитесь в океане и на минуту выплыли на сушу, давайте подышим- на счет раз делаете глубокий вдох и задерживаете воздух до пяти , и так три раза. Отдохнули, а теперь давайте продолжим. Так кто же такой Голощекин, и какой вклад он внес в трагедию Казахстана? Сообщение учащегося о личности Голощекина. А сейчас мы поработаем с интернет ресурсами – вы найдете документы, подтвержающие масштабы проводимой им политики и объясните почему ее назвали «Малым октябрем» Работа в группах –защита. Скажите случались в Казахской степи случаи канибализма? Какой документ это подтверждает зачитайте. Закрепление: Ребята, мы выяснили сущность политики «Малого октября», познакомились с личностью Голощекина , и сейчас в качестве закрепления , я хочу вам предложить посмотреть презентацию еще раз доказывающую, что политика «Малого октября»- это большая трагедия казахского народа По наличию времени тестирование – взаимопроверка. Рефлексия. «Утверждение» Экспертов я попрошу оценить работу участников группы –обсуждение оценок. | |
| Просмотров: 1098 | Комментарии: 1 | |
Пятница, 2024-04-19, 3:14 AM
Приветствую Вас Гость
Приветствую Вас Гость
Форма входа |
|---|
Социальные закладк |
|---|
Поиск |
|---|
Друзья сайта |
|---|
Теги |
|---|
Статистика |
|---|