1 уровень 2 уровень 3 уровень
1)- 9 + 18 = 9 (Б) 1) - 8 + 17 = 9 (Б) 1)- 13 + 22 = 9 (Б)
2)4 – 8 = - 4 (А) 2) 8 – 12 = - 4 (А) 2) = - 4 (А)
3)- 52 + 60 = 8 (Й) 3) – 45 + 53 = 8 (Й) 3) – 17 + 25 = 8 (Й)
4)- 8 (Т) 4) – 36 (Т) 4) (- 72) (- 1) = 72 (Т)
5)- 2 + 2 = 0 (Е) 5) = 0 (Е) 5) (Е)
6) – 5 : (– 5) = 1 (Р) 6) – 325 : (- 325) = 1 (Р) 6) – 1000 : (- 1000) = 1 (Р)
7)-70 0 = 0 (Е) 7) 0 (- 1000) = 0 (Е) 7) – 2437 0 = 0 (Е)
8)12 : ( - 6) = - 2 (К) 8) – 36 : 18 = - 2 (К) 8) 24 : (- 12) = - 2 (К)
Итак, что же у нас получилось? БАЙТЕРЕК.
2002 год. По итогам работы Х конкурса в Астане, который был проведен Международной ассоциацией союзов архитекторов, авторитетное международное жюри присудило монументу « Астана- Байтерек» Гран – при как лучшему проекту и постройке 2002 года среди стран СНГ. Взметнувшаяся ввысь на 97 метров крона Байтерека, вызывает у всего мира прочные ассоциации с независимым Казахстаном и его молодой столицей.
V. Ну что же, подошло к концу наше короткое путешествие по столице, в ходе которого мы параллельно повторили с вами правила действий с положительными и отрицательными числами. А закончим мы повторение тестом. (Тесты лежат на партах). После решения теста составляется таблица
1 2 3 4 5 6
Вариант1 в б г г б б
Вариант2 а в в б в а
Вариант3 в г в в г б
Вариант4 г г в а б в

Критерии оценок
«5» – 6 заданий
«4» - 4 – 5 заданий
«3» - 2 – 3 задания
«2» - 0 – 1 задание
Вариант 1.
1. Укажите все пары противоположных чисел:
1) – ( – 6) и 6; 2) – ( – ) и ;
3) 12 и 12; 4) и ;
5) 6,5 и – 6,5; 6) 1,25 и 0,8
а) 1, 2, 5; б) 2 и 5; в) 5; г) свой ответ

2. Сколько целых чисел расположено на координатной прямой между числами – 7 и 8?
а) 13; б) 14; в) 15; г) свой ответ

3. Какое из данных чисел наибольшее?
а) –876,89; б) 16,098; в) 4,45; г) 16,65

4. Найдите сумму всех целых чисел n таких, что –17<n<14
а) –48; б) –31; в) 31; г) свой ответ

5. Решите уравнение: х • (–3,45)=5,865
а) –0,17; б) –1,7; в) 1,7; г) 0,17

6.Решите уравнение: у : 2,34=–6,1
а) 14,274; б) –14,274; в) 142,74; г) свой ответ.

Вариант 2.
1.Укажите все пары противоположных чисел:
1) – 4 и 4; 2) 2,5 и ;
3) 12 и –(–12); 4) –1 и –(–(–1));
5) и – ; 6) 1,25 и 0,8
а) 1, 2, 5; б) 2 и 5; в) 5; г) свой ответ

2.Сколько целых чисел расположено на координатной прямой между числами – 3 и 9?
а) 13; б) 12; в) 11; г) свой ответ
3.Какое из данных чисел наименьшее?
а) –99,89; б) 1,098; в) –100,15; г) 21,45
4. Найдите сумму всех целых чисел n таких, что –13,5<n<11
а) –48; б) –36; в) 36; г) свой ответ
5. Решите уравнение: –х • (–1,12)=4,032
а) –0,36; б) –3,6; в) 3,6; г) 0,36
6.Решите уравнение: – у : 1,56=–4,5
а) 7,02; б) –7,02; в) 70,2; г) свой ответ
Вариант 3.
1.Укажите все пары противоположных чисел:
1) – ( – 3) и 3; 2) 3,5 и –3,5;
3) 1 и 1,001; 4) и ;
5) –2 и –(–(–2)); 6) –1,2 и 0,9
а) 1, 2, 5, 4; б) 2 и 5; в) 2, 4; г) свой ответ
2.Сколько целых чисел расположено на координатной прямой между числами – 4 и 4?
а) 10; б) 9; в) 8; г) свой ответ
3.Какое из данных чисел наибольшее?
а) –75,854; б) 78,0543; в) 78,543; г) –99,43
4. Найдите сумму всех целых чисел n таких, что –10<n<12,3
а) 48; б) –33; в) 33; г) свой ответ
5. Решите уравнение: х • 2,6=–17,03
а) 6,55; б) 1,6; в) –5,65; г) –6,55
6.Решите уравнение: 17,55 : у=–6,5
а) –2,8; б) –2,7; в) 2,9; г) свой ответ
Вариант 4.
1.Укажите все пары противоположных чисел:
1) 3,4 и –3,4; 2) 3,5 и –4,5;
3) –1 и –(–1); 4) и ;
5) –5 и –(–(–5)); 6) –11,2 и 11,9
а) 1, 2, 5, 4; б) 3; в) 3, 5; г) свой ответ
2.Сколько целых чисел расположено на координатной прямой между числами – 6 и 5?
а) 11; б) 12; в) 13; г) свой ответ
3.Какое из данных чисел наименьшее?
а) 56,87; б) –76,98; в) –98,76; г) 98,876
4. Найдите сумму всех целых чисел n таких, что –20<n<16,3
а) –54; б) –33; в) –74; г) свой ответ
5. Решите уравнение: –х • (–4,5)=–16,02
а) 3,56; б) –3,56; в) 35,6; г) –35,6
6.Решите уравнение: 1,69 : (–х)=1,3
а) 1,4; б) –1,4; в) –1,3; г) свой ответ
После выполнения тестовых заданий, учащиеся обмениваются тетрадями, простым карандашом проверяют работы друг друга и выставляют оценки.
Правильные ответы к заданиям теста и критерии оценивания высвечиваются на слайде.
После проверки и выставления оценок, учащиеся вновь обмениваются тетрадями.
Оценивание работ учащихся.
VI. Итог урока.
Именинникам принято дарить подарки и посвящать песни и стихи. Мы посвятили Астане сегодняшний урок. Пусть ваши достижения сегодня на уроке и далее в жизни будут направлены на благо нашей Родины.
VII. Рефлексия.
Каждый из вас получил оценку за выполнение заданий теста. Я предлагаю вам самим оценить свои знания по теме «Действия с положительными и отрицательными числами», разместив себя на ступеньках «Лесенки достижений».
«Лесенка достижений» расположена на доске и состоит из трех кармашков с отметками «3», «4», «5». Если вы считаете, что усвоили эту тему очень хорошо, то при выходе из класса опустите в кармашек с отметкой «5» соответствующий жетон и так далее.
VIII. Домашнее задание.
Повторить правила действий с положительными и отрицательными числами.