Цель: помочь учащимся определить роль и место страны в мировом
сообществе
Задачи: 1) углубление и систематизация знаний учащихся о стране и ее месте
в мире, полученных на уроках естественно-гуманитарного цикла;
2) развитие навыков критического мышления, коммуникативных
навыков и навыков публичного выступления;
3) воспитание осознания причастности к судьбе своей страны,
патриотизма и ответственности.
План урока
1. Фокус
Ледокол
Учащиеся встают в круг и проводят разминку
1. Если вы по утрам с радостью идете в школу, помашите правой рукой.
2. Если вы цените в людях честность и порядочность, сделайте шаг вперед.
3. Если вы уверены в своих силах, топните ногой.
4. Если вы считаете, что мы должны уважать права людей, независимо от их национальной и социальной принадлежности, сделайте шаг назад.
5. Если вас волнует судьба вашей страны, хлопните в ладоши.
6. Если вы считаете себя патриотами, поднимите обе руки вверх.
7. Если вы верите в то, что ваша страна займет достойное место в мире, протяните обе руки вперед.
8. Если вы верите, что будущее страны зависит от вас, возьмитесь за руки.
Упражнение «Ассоциации»
учитель: Какие ассоциации возникают у вас, когда вы слышите слова «Республика Казахстан»? Напишите на листочках три слова, которые ассоциируются у вас с этими словами?
Учащиеся называют свои ассоциации и приклеивают свои листочки к «Дереву Казахстана».
Учитель: как вы думаете, о чем мы будем говорить на уроке?
Представление цели, задач и результатов урока
2. Презентация «Моя Родина – Казахстан»
Учитель: Представьте, что вы – участник молодежного международного форума. В течение недели вы общались с молодыми людьми из разных стран, подружились, но многие мало знают о вашей стране, а тебе интересно узнать больше о родине твоих новых друзей. Вы решили провести презентацию «Моя Родина - …».
Вам дали время на подготовку. Как и о чем вы расскажете о своей стране?
Итак, «Моя Родина – Казахстан».
3. Ранжирование
Казахстан – молодое независимое государство. Ему всего 12 лет. Но за эти 12 лет произошли очень важные события, которые заложили основу нашего будущего.
Обсудите в группах и выберите из десяти пять наиболее значимых, на ваш взгляд, событий. Затем представитель группы должен будет обосновать ваш выбор.
4. Работа над созданием кластера по проблеме «Проблемы развития Казахстана в переходный период»
1 шаг. Ассоциации
В виде графика, таблицы, плана и т.д. запишите, что мешает стране развиваться более динамично?
2 шаг. Ротация
Учащиеся обмениваются идеями в парах, дополняя свои записи. А затем работают в четверках, обмениваясь мнениями.
Затем каждая группа предлагает по одной идее. Идеи записываются на доске, а затем систематизируются, корректируются.
3 шаг. Составление кластера.
Учащиеся в группах работают над созданием кластера и представляют результаты работы.
5. Галерея рисунков «Каким я вижу Казахстан через 10 лет?»
Учитель: Итак, мы представили свою страну и обозначили ее место в мире. Обсудили проблемы развития страны в переходный период. А теперь давайте помечтаем, какой будет наша страна через 10 лет, какой мы хотим видеть ее через 10 лет.
Учащиеся представляют свои рисунки, которые вывешиваются на стене и образуется «галерея рисунков».
6. Блиц-опрос «Будущее Казахстана зависит от…»
7. Рефлексия
Учитель: Все проблемы решаемы, надо только приложить волю, желание и труд.
Итак, обратимся к тому, с чего мы начали урок. Достигли ли мы результатов?
Не хватает только эпиграфа. Который из них вам кажется более удачным?
Б.Франклин: «Тот, кто дожидается удачи, рискует остаться без ужина».
Дж.Кеннеди: «Не спрашивай, что страна может сделать для вас, а спрашивайте, что вы можете сделать для страны».
Домашнее задание: написать эссе «Казахстан и его место в мире».