Тема: Композиция «На болоте».

Цель урока: научить составлять композицию на заданную тему.

Задачи урока: 1)формировать умение составлять композицию из
природного материала, совершенствовать навыки
работы с природным материалом;
2)развивать мышление, речь, воображение,
эстетический вкус, расширять кругозор:
3)воспитывать творческое отношение к труду, чувство
товарищества.
Оборудование: природный материал, рисунки животных, насекомых,
птиц, растений болота.

Ход урока

1. Организационный момент.
Ребята, сегодня мы будем мастерами.
Сами выполним композицию.

2. Индуктор.

Отгадайте, пожалуйста, загадку:

Все обходят это место:
Здесь земля как будто тесто,
Здесь осока, кочки, мхи…
Нет опоры для ноги. (Болото)

Правильно, это болото.
А что вы знаете о данном водоеме?
Какие чувства, ощущения у вас возникают, когда вы слышите это слово?

Подберите ассоциации к слову БОЛОТО.
Учитель записывает слова на доске. (камыши, рогоз, тина, стрекоза,
кочка, цапля, лягушка)

3. Пластика.

Я буду читать стихотворение, а вы изображайте содержание.
(Пантомима)

Не проедешь, не пройдешь –
Обойдешь сторонкой.
И водицы не попьешь
С синеватой пленкой.

Кого и что мы можем увидеть на болоте?
Расскажите, что вы знаете об обитателях болота?

4. Самоконструкция.
Выберите одно из слов, записанных на доске и нарисуйте на альбомном листе соответствующий рисунок. Раскрасьте красками.

5. Социоконструкция.
Составление сказки или рассказа по рисункам детей.

Работа в группе.
Каждая группа получает по пять рисунков, перемешанных хаотично.
Учащиеся получают по одному рисунку (обратной стороной, чтобы никто не видел какая ему досталась картинка).
Ребята, придумайте историю, сказку, которая могла произойти с жителями болота.
С каких слов они могут начинаться?
(Жил-был…, как-то раз…, однажды…)
Первый участник переворачивает тот рисунок, который ему достался и начинает придумывать сказку по этому рисунку.
Потом второй участник переворачивает рисунок, смотрит что изображено на нем и продолжает сказку, сохраняя смысл предыдущей картинки. Это же делает следующий участник группы. В итоге получается общий рассказ или сказка.
(Трудность заключается в том, что попадаются разные картинки, дети должны их объединить в одно целое.)
Придумайте название своей сказке.

5Афиширование.
А теперь презентация ваших сказок. Рассказчик от каждой группы
представляет сочиненную историю.
Интересные у вас получились сказки: добрые, веселые, поучительные.

6. Творческая работа мастеров.

А теперь, ребята, обсудите в группе, что из вашей истории будет
выполнено в композиции.
Какой сюжет сказки выберите?
Составьте план изготовления композиции.
Распределите обязанности: кто что будет делать.
Продумайте из чего вы сделаете своих героев, как будете соединять
детали.
Подберите необходимый материал.
Коллетивно изготавливается одна композиция в группе.

7. Презентация работ.
Один представитель от творческой группы демонстрирует выполненную композицию.
Работы обсуждаются и выбирается наиболее удачная.

8. Рефлексия.
Наша мастерская закончена.
Какую работу мы сегодня выполняли?
Что нового вы узнали? Чему научились?
Можем ли мы назвать себя мастерами?