Ход урока:
1. Вводно-мотивационный этан.

1. Психологический настрой.
Круг радости: Люблю, когда школа. Я школу люблю. Я утром навстречу к ребятам
бегу. Вместе дорогою знаний идём. Вместе мы учимся и всё познаём.

2. Орг. Момент. Каллиграфическая минутка. Слайд № 2.
С чего мы начинаем урок? - С какой целью мы ее проводим ?
December – w тамыз – ж апрель - ?
Вв Вв Вв Вв – прописывание буквы слайд № 3.

2. Операционно-познавательный этап.
1. Выход на тему и цель урока. слайд № 4
- Это произошло в сказочном лесу, где жили герои хорошо известной вам сказки: мальчик по имени Кристофер Робин, медвежонок Вини-Пух, Кролик, Сова и многие другие. Тигра и Иа пришли в гости к К. Р., но не застали его дома, а нашли записку. Ну и озадачены были Тигра и Иа! Затем они пошли к сове, чтобы разобраться вместе с ней в этой записке. Но Сова тоже была озадачена и встревожена. Ей почему-то показалось, что что-то случилось с носом К. Р. Все они стали беспокоиться. Где он сейчас? В каком он положении?
В конце концов Сова подумала, что К. Р. ушёл куда-то с каким-то Щасвирнусом. Они долго гадали какой это Щасвирнус: пятнистый или травоядный? Они волновались и раздумывали.
- Почему так получилось? – Что нужно знать, чтобы правильно писать слова?
(орфограммы)
- Значит какая у нас будет тема урока?
- Давайте попробуем научить К. Р. писать грамотно!
–Что для этого мы должны сделать?
- К. Р. тем временем учился. «Он «обалдевает» знаниями», - сообщил Пятачок.
-Давайте и мы с вами пообалдеваем знаниями.

а) Словарная работа.
Безударные гласные, непроверяемые ударением. гиперссылка.
Р…бя́та, д…жу́рный, пом…до́р, т…а́тр, сам…лёт, ко́мн…та,
кв…рти́ра, п…су́да, м…ши́на.
- Проверили. Выставьте оценки в оценочные листы.
Балалар, children, кезекші, on duty, қызанақ, tomato, театр, theatre, ұшақ, plane, бөлме, room, пәтер, flat, plates and dishes, car.
- Что это за слова? (словарные) – На какое правило данные слова?
- Как проверить данную безуд. гласную.?

б) Безударные гласные, проверяемые ударением. Гиперссылка
- Дети пишут слова и вставляют пропущенные буквы.
Б..льшой, пож..леть, п..тнистый, вбл..зи, б..глец, см..гчить, н..сище.
Проверка. Выставляют оценки.
- Какие буквы пропущены? Как проверить данную безуд. гласную?
- На какое правило данные слова? – Какие гласные бывают безударными?

2. Работа по теме урока.
в)Правописание жи-ши, ча-ща, чу-щу. Гиперссылка (включается музыка)
(чтение текста учителем или хорошо читающим ребёнком)
Самостоятельная работа
Наступило ч…десное весеннее утро. Лес – ч…родей оделся в пуш…стый зелёный наряд. На берёзе крич…т грач…та. Я молч… и прислуш…ваюсь к весенним звукам.
Проверяем. Выходят к доске по одному и вставляют буквы.
- Как пишутся сочетания букв жи-ши? ча-ща? чу-щу?
- Можем проверить данные орфограммы.
Выставляют оценки в оценочные листы.
- Какие ещё орфограммы вы здесь увидели?
Ассоциации: - Какие у вас возникают ассоциации, когда вы слышите эту музыку.
- Что вы себе представляете?

Физкультминутка слайд № 8
(под музыку и картины)
Мы шагаем, мы шагаем.
Руки выше поднимаем,
Голову не опускаем,
Дышим ровно глубоко.
Вдруг мы видим:
У куста – выпал птенчик из гнезда.
Тихо мы его берём – и назад в гнездо кладём.
Как много мы увидели: и речку и цветы.
Узнали много нового и я, и ты, и мы.
- Ребята, чем люди могут помочь птицам весной?

3. Работа с текстом.
г) составление монолога по опорным словам в группе. слайд № 9.
Опорные слова
Весна, деревня Иваново, Олег и Глеб Смирновы, боялись кошек и собак, корова Зойка, овца Дашка, голубь Рябой, скворечник, птенчик упал, кошка Мурка, Олег испугался, Глеб тоже, бросился, кошка испугалась, Глеб положил птенчика.
- Придумайте название к данному тексту.

«Мужество» слайд № 10
Наступила весна в деревне Иваново. Здесь жили Олег и Глеб Смирновы. Они были братьями. Мальчики очень любили животных. У них были: коровка Зойка, овца Даша и голубь Рябой, но они очень боялись кошек и собак.
Однажды мальчики смастерили скворечник для птиц и повесили его на берёзке. Вскоре там поселились скворцы. Через время у птиц появились птенцы. И вот однажды один из птенцов упал из гнезда. Проходившая мимо кошка Мурка увидела это и уже была готова броситься на бедного птенчика и съесть его, как прибежали Глеб и Олег. Олег, увидев кошку, испугался и убежал. Глеб тоже испугался, но увидев, что птенец находится в опасности, забыл о своём страхе и бросился к маленькой птичке. Кошка, испугавшись, убежала. Глеб поднял птенца и положил его в гнездо. Он радовался, что спас жизнь птичке.
С тех пор Глеб больше не боялся кошек.

д) чтение оригинала по листочкам, сравнивание.
- Сравните ваш текст и оригинал, чем отличается?
- Побудьте немного литературными критиками и скажите какой текст был наиболее удачным и почему, аргументируйте.
- Хотите узнать, какое название у данного текста? Мужество.
- Почему? Что такое мужество?
- Давайте посмотрим в словаре Ожегова.
Ожегов. Мужество - храбрость, присутствие духа в опасности.
- Приведите примеры мужественных людей. Алия Молдагулова, Маншук Маметова.
- Какие подвиги совершили наши девушки-герои узнайте пожалуйста и на следующем уроке нам расскажите.
- Из каких источников можно узнать о них?

е) ответы на вопросы на трех языках.
- 1) Қандай жыл мезгілі келді? (весна, көктем, spring)
- 2) Where do boys live? ( They are live in village Ivanovo)
- 3) Оларда қандай жан-жануарлар болды?(голубь-көгершін-dove , овца-қой-sheep)
- 4) Кого они боялись больше всего? (кошка, собака)
- 5) Какое доброе дело сделали мальчики? (скворечник-ұя-nest)
- 6) Но что произошло?
- 7) Какой поступок совершил Глеб? Можно ли назвать его поступок мужественным?
- 8) Какая главная мысль текста?

ж) работа с афоризмами. слайд № 11
Өзің қорықпасан, жау қорқады.
Қазақ мақалы
Who is brave, that one is strong.
(Ciceron)
Не тот мужественен, кто лезет на опасность, не чувствуя страха,
а тот, кто может подавить самый сильный страх.
(К. Д. Ушинский)
- Какой афоризм больше всего подходит под нашу тему?
- Выставьте оценки в оценочные листы за работу над текстом.

4. Закрепление изученного.
з) Большая буква в именах собственных. гиперссылка
- Как пишутся данные слова?

и) Парная согласная по звонкости и глухости. гиперссылка
Сно.., шка.., рука.., сторо.., жу.., дроз.., овра.., шала.. .
- Как вы подбирали проверочные слова на данную орфограмму?
- Назовите парные согласные по звонкости и глухости.

5. Домашнее задание на выбор. гиперссылка
1) стр. 177 , упр. 5 (Әже тілегі)
- Запишите перевод на русском языке, найдите и подчеркните орфограммы.
Составьте один вопрос на английском языке.
2) Написать мини-сочинение на тему «Мужество» и подчеркнуть орфограммы.

- Хотите узнать что все-таки было написано в следующей записке? слайд №17
- Следующая записка мальчика выглядела по-другому.
И никаких недоразумений больше не было. Когда такое происходит в сказочном лесу, большой беды нет. Ведь в сказках все кончается хорошо. А что бы получилось, если бы люди так писали в обычном городе?
Один ученый попытался представить себе, что из этого может выйти. А выходит вот что. В таком городе люди тратят гораздо больше сил и времени , чтобы прочесть газеты, книги, вывески. Скорая помощь опаздывает к больным, потому что очень долго разбирает адрес. Работникам полиции трудно задержать преступника: пока прочитаешь описание его примет, преступник успевает скрыться. Так что не весело в этом городе: преступность выше, медицинская помощь хуже, люди узнают меньше интересного, потому что им труднее читать. Они, конечно, сэкономили в детстве много времени, не изучая орфограммы, но ничего хорошего из этого не вышло.

3. Этап контроля и рефлексии.
Проверочная работа на тренажерах. (На каждом компьютере установлены тренажеры: 1 вариант работает с безударной гласной, 2 вариант с парной согласной)
Выставление оценок.
- Выставьте оценки в оценочные листы.
- Что такое мужество? Про кого говорят он мужественный?
- Какие орфограммы мы с вами повторили сегодня на уроке? Как проверить безударную гласную? Как проверить парную согласную?
- Выведите итоговую оценку за урок.
- Встаньте у кого пятерки, молодцы.
- У кого четвёрки? С остальными мы еще поработаем.

Круг от сердца к сердцу.
- Расскажите, что вам больше всего понравилось или запомнилось на уроке.
- Спасибо за сотрудничество!
-Будьте грамотными, здоровыми и счастливыми!