Вводный урок математики (в 3 классе)

Цели:
1. Обучающая – познакомить с разделами математики, учить выполнять логические операции.
2. Развивающая – развивать интерес детей к математике, математические способности детей, память, логическое мышление, воображение, внимание, математические навыки вычисления;
3. Воспитывающая - расширять кругозор учащихся, развитие воспитание чувства ответственности, коллективизма, взаимопомощи, аккуратности, самостоятельности, дисциплины, наблюдательности.
Оборудование: модели долей демонстрационная и раздаточная, заготовка-круг, танграмм, схемы задач, таблицы с дробями.

Оборудование: карточки с примерами и задачами, плакат с изречением Пифагора, названия разделов математики, модели фигур (треугольник и квадрат, разрезанные на части)

ХОД УРОКА

I. Организационный момент

Запомните все, что без точного счета
Не сдвинется с места любая работа.
Без счета не будет на улице света,
Без счета не может подняться ракета.
Без счета письмо не найдет адресата,
И в прятки сыграть не сумеют ребята.

II. Сообщение темы урока

Везде, в любой работе нужна очень важная наука – математика. А знаете ли вы, что математика стала наукой только с появлением числа? Ведь поначалу люди не знали ничего о числах и обходились без счета. В те далекие времена, когда человек хотел сказать, например, что у него 5 предметов, он говорил так: «Столько же, сколько пальцев на руке». И только по прошествии очень долгого времени люди пришли к пониманию того, что различные группы предметов – «5 пальцев», «5 яблок», «5 домов» - имеют общее свойство – одинаковую численность, которую можно выразить с помощью понятия «5». Так появились числа. Но прошло еще много времени, прежде чем люди научились записывать числа цифрами на бумаге. А мы с вами научимся в этом году записывать и называть многозначные числа. Например, такие 848493903767.
Один из величайших греческих математиков древности Пифагор нашей эры, считал, что числа очень важны для жизни людей. Попробуйте сами прочитать, что он говорил о числах.

Да, действительно, при помощи чисел мы сможем записать пример, решить задачу или уравнение, оперировать различными величинами, сравнивать, производить вычисления и много другое.
Сама математика состоит из нескольких разделов (разделы вывесить):
- арифметика – это самая древняя область математики. Как вы думаете, что она изучает? (Нумерацию чисел, арифметические действия).
- алгебра (выражения, равенства, уравнения).
- геометрия (фигуры, тела, способы их построения и измерения).
- величины (какие помните?)
- логика (это раздел математики, который учит нас строить свои высказывания последовательно, без противоречий, рассуждать и доказывать свои мысли)
- тригонометрия
- теория вероятностей.
Сегодня с вами мы будем работать с различными разделами математики.

III. Формирование знаний, умений и навыков.

Пусть .... назовет, с каким разделом математики мы поработаем.
Арифметика.

Алгебра.
Реши уравнение. Х – 387 = 268
Геометрия.
Сейчас вы получите части одной фигуры. Мы не знаем, что это за фигура, так как она разрезана на части. Ваша задача – собрать ее из частей, назвать эту фигуру, вспомнить ее существенные признаки.

У кого получился треугольник? Это плоская фигура, а объемная? Соберите из треугольников объемную фигуру (из деталей конструктора).
У кого квадрат? Объемная фигура? Сколько у нее граней? Сколько я должна дать вам квадратов? Кто ошибся, у того куб не получится.
Величины.
Заполните пропуски в карточке.

Логика.
Порассуждайте и вставьте в выражения слова «некоторые», «все».
_________ числа двузначные.
_________ задачи решаются в два действия.
_________ уравнения содержат неизвестное.
_________ квадраты – четырехугольники.
_________ числа делятся на 1.
________ имеющие «5» по математике – отличники.
А теперь решите логические задачи.
1. Рука толще, чем нога; нога толще, чем туловище. Что тонъше всего?
2. Муравей тяжелее слона, слон тяжелее кота. Кто тяжелее всех?
З. Задача проще уравнения. Задача сложнее примера. Что проще всего?
Теория вероятностей.
У Коли 4 карандаша, 2 красных и 2 синих. Он хочет взять красный карандаш. Сколько он должен взять, чтобы среди них был обязательно красный карандаш?

VI. Итог урока.

– Что нового узнали?
– Что такое арифметика, теория вероятностей и т.д.

VII. Домашнее задание.

Придумайте свое задание, которое относится к одному из разделов математики.