Любая школа начинается с начальной. Роль начальной школы в развитии личности трудно переоценить. В последние годы усилилась активность учителей начальных классов в направлении поиска путей улучшения состояния обучения и воспитания младших школьников. Большая часть учителей видит эти пути в изменении направленности учебно-воспитательного процесса, в его ориентации на создание условий для развития личности каждого ребенка.
Педагог новой формации должен владеть навыками поисковой, исследовательской и творческой деятельности, новейшими информационно – компьютерными и дистанционными технологиями обучения, обладать высокой профессиональной компетентностью.
Среди учителей школы-лицея №7 много таких, которые творчески подходят к своей работе. Они участвуют в подготовке семинаров-тренингов, проводимых в этом учебном году по-новому: с использованием интерактивной доски, с демонстрацией презентаций. Один из таких семинаров на тему: “ Личностно-ориентированное обучение в начальной школе” был проведен опытными и находящимися в постоянном поиске учителями Лободой С.Г., Жаксылыковой А.Т., Баймухамбетовой П.П. Предлагаю разработку этого семинара.
I. Утренний круг.
- Создадим друг другу хорошее рабочее настроение. Как бы вы это сделали?
Улыбнитесь друг другу, скажите добрые слова, пожелайте успехов.
А мы желаем вам плодотворно потрудиться. При этом относиться друг к другу всегда по – доброму, мыслить, работать, творить прекрасное. Не зря народная мудрость гласит: “ Где красота, там доброта”.
Придумано кем – то
Просто и мудро
При встрече здороваться:
-Доброе утро!
-Доброе утро солнцу и птицам,
-Доброе утро улыбчивым лицам.
И каждый становится
Добрым, доверчивым…
Пусть доброе утро
Длится до вечера.
II. Теоретическая часть. (Проводится в форме презентации с демонстрацией слайдов).
Слайд 1-4

Личностно-ориентированные уроки рассчитаны на работу с индивидуальностью каждого ученика, ставят учителя в новую, непривычную для него пока профессиональную позицию – быть одновременно и предметником, и психологом, умеющим осуществлять комплексное педагогическое наблюдение за каждым учеником в процессе его индивидуального (возрастного) развития, личностного становления.

Слайд 5

Единой классификации уроков ЛОО нет, так как связано с творчеством конкретных людей, разными понятиями. Формы организации урока могут быть самыми разнообразными. Важным является использование таких средств, с помощью которых учитель добивается включения каждого ученика в активную целенаправленную учебно-познавательную деятельность на основе сочетания индивидуальной, парной, групповой работы.

Слайд 6-7

III. Практическая часть.

Слайд 8-9

III. Рефлексия.
Хочется счастья вам пожелать,
Самое главное – не унывать.
Всего вам доброго, мирного, ясного!
Всего вам светлого и прекрасного!
Никакая, даже самая лучшая методика не принесет результата, если нет дружелюбных, уважительных отношений между учителем и учениками. Должна быть создана такая атмосфера, которая позволяет детям высказываться о своих знаниях, сомнениях, задавать вопросы, просто рождает желание поделиться друг с другом.
Главный смысл деятельности учителя состоит в том, чтобы создать каждому ребенку ситуацию успеха и дать ему возможность пережить радость достижения, осознать свои способности, поверить в себя. На достижение этих целей и направлена работа учителей нашей школы, которые не стоят на месте, а ищут новые пути, постоянно совершенствуя свое педагогическое мастерство.

Источник: http://depositfiles.com/files/ro9ja3gie