Читательская конференция

Тема: « От книги к книге», 4 класс.
Цель: Знакомство с новыми произведениями, создание условий для формирования сознательных читателей, побуждение к читательской деятельности.
Задачи :
1. Познакомить с новым видом работы с книгой. Создание среды для критического мышления.
2. Развивать речь, умение говорить и слушать, многомерное мышление и творческие способности.
3. Воспитывать вдумчивого читателя, прививать интерес к чтению, любовь к слову.
Ожидаемые результаты:
1. Появится интерес, азарт к прочтению книги, мотивация к дальнейшему чтению различных книг.
2. Дадут оценку объекту чтения, выскажут своё мнение, будут стремиться к сотрудничеству.
3. Задумаются над прочитанным произведением, признают ценность чтения.
Оценка:
1. Сумеют найти ответы на вопросы, выделить существенные, отличительные, общие признаки предметов.
2. Напишут эссе « Я –книга».
3. Смогут работать в группе, самостоятельно.
Форма работы: работа в группах, индивидуальная.
Стратегии: кластер, вопросы для совместного обсуждения, эссе.
Оборудование : текстовый материал для индивидуального чтения (книга) , пословицы и высказывания о книге и чтении, толковый словаря С.И.Ожегова, наглядный материал, ТСО аудио записи, раздаточный материал - разрезные карточки – таблицы, листы для работы в группе.

Ход урока:
Организационный момент.
Настрой на работу в группах. Объявление темы.
I. Побуждение
1.Чтение учителем притчи.
Жил в одной стране мудрец. Слава о его мудрости разнеслась далеко вокруг его города. Но был в том городе человек, завидующий его славе. И вот он решил придумать вопрос, на который мудрец не смог бы ответить. И он пошёл на луг, поймал бабочку, посадил её между сомкнутых ладоней и подумал : « Спрошу-ка я у мудреца: скажи, о мудрейший, какая в руках моих бабочка – живая или мёртвая? Если скажет – живая, я сомкну ладони, и бабочка умрет, а если скажет – мёртвая, то я раскрою ладони, и бабочка улетит. Вот тогда и поймут, кто из нас умнее.» Так и случилось. Он поймал бабочку, и пошёл с ней к мудрецу и спросил: « Скажи, о мудрейший, какая в руках моих бабочка – живая или мёртвая?» И тогда мудрец ответил: «Всё в руках твоих …»
Как вы поняли его слова? Важно всё , что ты делаешь. Человек ответственен за то, что он делает.
-А что сегодня у вас в руках? Книги.
2. Сбор ассоциаций, составление кластера
- Какие ассоциации у вас возникают со словом «КНИГА»? краткий инструктаж
Запись ассоциаций:
-индивидуально на листочке дозировка времени
-прослушивание в группе
-выступление спикера.
(Учитель заполняет кластер на доске)

3. Правила обращения с книгой «Книжкино –мудрое царство»
Не загибай страницы, пользуйся закладкой.
Чтобы книга дольше служила оберни её.
Не перегибай книгу – от этого выпадают страницы.
Не читай во время еды.

II. Реализация.
1. Выбор книги. Вопросник. 1). Почему вы выбрали эту книгу? – фронтальные ответы.
2). Как вы выбирали?
Запишите автора и название. Что вы думаете о своей книге? Знаете ли вы другие произведения этого автора? Ваши предположения: о чём она?

2. Чтение учащимися про себя. «Вдумчивый читатель»- Установка строгих правил при чтении
- Читать всё отведенное время - не отвлекаться и не беспокоить других
- Каждый должен читать - читай и думай
- Соблюдать тишину - бережное отношение
- обязательно дочитать книгу

3. Реакция на прочитанное. 3). О чём эта книга? (герои, ситуации) пишут о своих восприятиях..меня удивило..мне было интересно…или неожидано
4). Над чем заставляет задуматься? Что вы думаете об этой книге?
5). Какие возникают вопросы? – запись на доске
6). Кому бы ты посоветовал её прочитать?- фронтальный опрос

4.Рассказ о произведении- каждый в группе по цепочке делится мыслями о прочитанном.
5.Выбор произведения , которое наиболее понравилось большинству (реклама книги)

III. Рефлексия.
1. - Что было бы, если никто не читал книги? мысли вслух
Прочитайте высказывания великих людей
- Как вы их слова понимаете ?
« Книга – огромная сила». « Книги читай,однако помни-книга книгой,а своим мозгом двигай!».«Чтение – лучшее учение».«Чтение – питает ум». «Мало читать книгу, надо понимать её»».«Книгу читай-умом смекай».

2. Написание эссе « Я - книга». - Какая? О чём была бы? Главная мысль?
- Чему учит? Выши высказывания.
В группах: обмен сочинениями, выбор наиболее интересного.
3.Презентация « авторский стул» - спикер от группы.
Домашнее задание: написать отзыв о прочитанном произведении в читательском дневнике.

Карточка – выхода 1.Что ценного ты узнал на уроке? 2. Какие вопросы возникли?