3)Актуализация знаний.
* Чтение наизусть стихотворения М. Алимбаева « Иртыш»,стр.116.
*Обзор вопросов, стр.116.

4) Физпауза: «Художники».
Мы глазами поколдуем
Круг огромный нарисуем!
Нарисуем мы окно,
И большущее бревно.
Нарисуем лифта бег:
Глазки вниз, глазки вверх!
Все зажмурились раз-два!
Закружилась голова.
Мы глазами поморгали,
Вмиг гирлянды засверкали.
Смотрим прямо и вперед-
Это мчится самолет.
Раз моргнули, два моргнули-
Наши глазки отдохнули.

5) Новая тема.
А).Беседа о творчестве У.Канахина.
Утебай Канахин (1923-1990) родился в Актюбинской области. Когда началась В.О.война, У. Канахин ушел на фронт. Вернулся, продолжил обучение. Вскоре вышел сборник его рассказов для детей.
Б). Словарная работа.
*нещадно * канал
*мираж * курт
* чалма * русло реки
*кишмя кишела * кирка
В). Речевая разминка.
-Родина-Отан - Солнце-кұн
-Природа-табиғат - Жара-ыстық
-Ребята-балалар -Рыба-балық
-Озеро-көл -Собака-ит
-Вода-су -Кошка-мысық
-Друзья-достар -Петь песни-ән салу

Г).Прогнозирование.
Заполнить таблицу до знакомства с содержанием рассказа.
Свой прогноз. После прочтения.
Место действия
Событие
Герои
Время

Г). Первичное чтение текста учителем.
Е). Беседа по содержанию.
*Понравился ли рассказ?
*Чем?
Ж).Заполнение второй части таблицы.
Сравнение прогнозирования с т ем, что услышали.

6.Закрепление.
А).Вторичное чтение текста учащимися.
Б).Анализ художественного текста.
*Найдите в тексте описание полудня. С какой целью автор ввел его?
*Какие образные средства автор использовал для описания зноя?
Олицетворения:
А).Солнце палило нещадно, словно сошло с ума.
Б).Жара загнала по норам и гнездам все живое.
В).Горячий воздух дразнил.

В)Метод шифровки:
Нарисуй словесные портреты героев.
Обозначим их схематически.

Составление портретов по иллюстрации в книге.
Г).Продолжение анализа произведения.
- Откуда и куда отправились в такую одуряющую жару ребята?
- Что они обнаружили вместо озера с холодной и чистой водой?
- Как вели себя рыбки?
- Одобряете или осуждаете вы поступок Дуйсена?
- Кто из ребят оказался решительным, отзывчивым? (Найдите, зачитайте.)

Д).Определение темы и идеи произведения.

7. Чтение учителем стихотворения. Сравнение содержаний стихотворения и прочитанного рассказа.

*Дерево, трава, цветок и птица
Не всегда умеют защититься.
Если будут уничтожены они,
На планете мы останемся одни.
Нор звериных, птичьего гнезда
Разорять не будем никогда.
Пусть птенцам и маленьким зверятам
Хорошо живется с нами рядом.
Береги планету-сад!
В этом воздухе холодном.
Только здесь леса шумят,
Птиц скликая перелетных.
Береги свою планету,
Ведь другой на свете нету!
Берегите землю! Берегите
Жаворонка в голубом зените,
Бабочку на листьях повилики,
На тропинках солнечные блики,
На камнях играющего краба
Над пустыней тень от баобаба,
Ястреба, парящего над полем,
Ясный месяц над речным покоем,
Ласточку, мелькающую в жите,
Берегите землю! Берегите!

8).Работа с казахскими пословицами
-Душой красив и поступками красив
-Труд-это праздник.
-Ты пожалей и. тебя пожалеют.
-Человек природе друг.
-Сей добро, посылай добро,жни добро, оделяй добром.

9)Обобщение по проделанной работе.
Задание на дом: стр.116-119., выразительно читать, ответить на вопросы.