Ход урока
1. Организация класса.
2. Психологический настрой
Мы сегодня с вами дети проведем такой урок,
Поработаем все вместе
Уложиться должны в срок.
Уменья, навыки и знанья - показать вы нам должны.
Результаты всех ответов, очень для меня важны.
Итак, я тему предлагаю
И план урока открываю.
3. Постановка темы и целей урока.
Сегодня мы с вами побываем на уроке в лесной школе. Вместе с учениками лесной школы, мы будем повторять сложение и вычитание с переходом через десяток.

4.Оформление тетради.

5. Минутка чистописания.

6. Математический диктант:
На опушке у ворот
Школьный сторож - дядя Крот-
Приколол всем объявление:
«Звери и птицы - в школу учиться!
Учиться читать, учиться считать!»
Ежик школу открывает,
Всех учиться приглашает.
И звери и птицы
Сбежались все в класс,
А ежик – учитель повел свой рассказ:
- Здравствуйте - звери! Садитесь!
Начинаем наш урок,
Повторять мы будем счет!
Надо правильно считать,
Не подсматривать в чужую тетрадь,
И быстрей соображать.
А ответы точно записать.

А) Лебеди у нас в пруду,
Я поближе подойду.
9 черных, белых 5.
Кто успел их сосчитать?
Напишите поскорей,
Сколько было лебедей?
Б) В летний полдень под сосной,
Еж нашел сюрприз лесной.
6 лисичек, 5 опят –
Под сосной в лесу стоят.
Кто ответ нам дать готов,
Сколько еж нашел грибов?



В) Под сосной ветвистой ели,
Белка сделала качели.
7 ежей и 6 зайчат
На качели все спешат.
Вы, ребята, не зевайте,
Всех зверей пересчитайте?

Г) Кормушки повесили дети для птиц,
Туда прилетели 10 синиц,
4 вороны, 6 снегирей,
Сорока-воровка, а с ней воробей.
Кто же нам здесь, быстро ответит,
Сколько же птичек, увидели дети?

Д) 7 ежей мордашки чистят,
5 катаются по листьям,
3 глядят из-под ветвей,
Сосчитайте всех ежей.

Взаимопроверка диктанта в парах
Ответы 14 11, 13, 22, 15
7. Уплотненный опрос.
Первый ряд выполняет работу по карточкам

Уровневые задания

Уровень «А»
Реши примеры:
14-7 15-8 11-8 15-9 13-5
Исключите лишнее число:
7, 8, 6, 4, 12, 5, 3, 2.
Реши задачу:
На клумбе расцвело 7 роз и 6 пионов. Сколько всего цветов расцвело на клумбе?

Уровень «В»
Реши примеры:
12- (7+2) 13- (3+6) 9+ (17-9)
Вставьте пропущенные числа:
14- (15-3)+ = 17
Реши задачу:
Игорь отгадал 12 загадок, а Витя на 4 меньше. Сколько загадок отгадал Витя?

Фронтальная работа с классом по индивидуальным кассам цифр.

Повторение состава чисел
Посмотрите-ка сюда, у зверят, никак беда,
Эстафета не проста - нужно знать состав числа.
Вдалеке заветный финиш,
Он подсказка для зверят,
А они не разберутся и на месте все стоят.
Поработай-ка дружок, помощь ты им окажи,
Поскорее цифрами ответ ты покажи.

Учитель показывает карточки, на которых записаны числа от 11 до 19. Дети показывают, цифрами из индивидуальных касс, возможные варианты состава числа с объяснением (12- это 3 и 9, 12- это 4 и 8).

8. Работа с учебником (страница 98).
А теперь все без сомненья,
Решаем уравненья.
Каждый ряд решает одно уравнение, одновременно 3 ученика (по 1 ученику с каждого ряда решают у доски).
Х+8=17 17-х=8 х-8=9

Решение задачи (страница 98).
Сегодня все звери решают задачи
Язык их особый, разгадай, попробуй!
А звери шумят и галдят,
Задачи решать не хотят,
Побыстрей им помогай.
И задачи ты решай!
Слабым ученикам раздать алгоритм решения.

9. Физкультминутка

Скок-поскок, скок- поскок,
Зайка прыгнул на пенек.
В барабан он громко бьет,
В чехарду играть зовет.
Зайцу холодно сидеть,
Нужно лапочки погреть.

Лапки вверх, лапки вниз,
На носочки подтянись.
Лапки ставим на бочок,
На носочках скок-скок-скок,
А затем вприсядку,
Чтоб не мерзли лапки.

Физкультминутка для глаз (компьютерные слайды)

10. Работа с геометрическим материалом (страница 99 (6)).
Сегодня на урок, к зверятам,
Эти вот фигуры пришли.
Помогите им, ребята,
Лишних фигур, они не нашли!

Поэтапно убирают лишние фигуры
А) Фигура 4 – не прямоугольник
Б) Фигура 2 - не квадрат
Дать определение квадрата и его свойств, назвать оставшиеся фигуры, дать определение прямоугольника и его свойств

11.Выполнение творческого задания (странице 99).
Убрать 2палочки так, чтобы осталось 7 равных квадратов.

Вот, мышонок, посмотри.
2 палочки ты убери.
Убрать ты так сумей,

Чтоб квадратов стало 7
Ну, а вы – то не зевайте,
Все вы мышке помогайте.

Устное решение примеров

Крошки – зайки на лужайке
Теплым солнечным деньком
Собирали землянику
И несли корзины в дом.
Но зайчишки- шалунишки
Не подумали о том,
Что корзиночки у мамы
Все с каким-то номерком.

Что делать? А все очень просто!
Номерок – помощник вам:
Там мы ягодки положим,
Сколько, он покажет вам.

У зайчиков корзиночки с числами – 8, 5, 15, а на ягодках записаны примеры. Дети берут те ягодки, при решении примера которых получится число, указанное на корзинке.
12-4 6+9 11-6
14-9 17-9 7+8

12. Домашнее задание.
№ 5 страница 99

13. Итог урока:

Подведем сейчас итог,
Может, зря прошел урок?
Что повторяли на уроке,
Скажите, побыстрее сороки…

Посмотрите, скорей на сорок!
Им урок, этот явно не впрок!
Отвечайте вы , ребятки,
Что писали вы в тетрадке?

(дети говорят о том, что делали на уроке)

И последнее задание:
Медведь в подарок сыну
Сделал счетную машину.
К сожалению, она

Недостаточно точна –
Результаты перед вами:
Быстро все решайте сами!

Ученики по цепочке решают примеры, ответ указывает букву алфавита, которую они записывают рядом с ответом.

9+5= 14 М РЯДОМ С ПРИМЕРАМИ КАРТИНКА С
9+7= 16 О ИЗОБРАЖЕНИЕМ МЕДВЕДЯ С
8+5=13 Л МЕДВЕЖОНКОМ
8+8=16 О
13-8=5 Д
13+11=24 Ц
20+9=29 Ы
Все готово! Молодцы! Сделали задание! И зверята говорят всем вам: «До свидания!»
14. Выставление оценок за урок с комментированием.