Цель: познакомить учащихся с рассказом С. Аксакова «Снег», уметь находить в тексте описания, сравнения.
Задачи: - создать условия для развития устной речи через формирование коммуникативных и речевых умений, направленных на восприятие речевого высказывания;
- развивать мышление, речь детей, навык беглого осознанного чтения, расширять кругозор, развивать представления о зиме средствами различных видов искусств.
- создать условия для развития чувства прекрасного, для возможности обогатить свои восприятия и ощущения зимней природы.
Оборудование: презентация к уроку, диск «Времена года. Зима», компьютер, мультимедиапроектор.
Ход урока
1. Организационный момент.
Слайд 1.
2. Проверка домашнего задания.
3. Введение в тему урока. Эмоциональный настрой учащихся.
Звучит музыка, чтение отрывка из стихотворения И.Сурикова «Зима»
Слайд 2.
Белый снег пушистый
В воздухе кружится
И на землю тихо
Падает, ложится.
Стали дни короче.
Солнце светит мало.
Вот пришли морозы –
И зима настала.
- Ребята, сегодня на уроке мы с вами совершим путешествие в прекрасное время года. Я приглашаю вас в зимнее царство.
Слайд 3.
Слайд 4.
- Фея снежинок прислала нам приглашение.
«Дорогие ребята!
Приглашаю вас в зимнее царство.
Представьте красоту зимней природы.
Вспомните ваши наблюдения за снегом в разное время суток.
Проявите свою творческую фантазию.
В путь, друзья мои!»
- Наша зима воспета поэтами, композиторами, художниками.
Слайд 5.
- Вспомните слова А.С.Пушкина «Мороз и солнце; день чудесный!» Как передал поэт свое описание к зиме в этой строке? (через словосочетание «день чудесный», т.е.красивый. в конце фразы стоит восклицательный знак, значит, предложение эмоционально окрашено.)
Слайд 6.
- Посмотрите на картину И.Ф.Шультце «Зима». Как, каким образом передал художник свое отношение к русской зиме? (нарисовал иней на деревьях, сделал их красивыми. Передал красками искристое сияние снега. «Играл» красками.)
- Послушайте отрывок из балета «Щелкунчик» П.И.Чайковского «Вальс снежных хлопьев». Подумайте, как, каким образом композитор передает свое отношение к зиме? (музыка радует сердце, она нежная, лирическая)
- Какие чувства вызывает у вас зима, снег, зимняя природа?
Ах, этот снег… в его душе
Всегда какая-нибудь тайна.
Он весь как музыка. Он – весть.
Его безудержность бескрайна.
Ах, этот снег… не зря в нем есть
Всегда какая-нибудь тайна.
4. Чтение и анализ текста.
- Сегодня мы познакомимся с рассказом С.Аксакова «Снег»
- К какому виду текста относится наше произведение? (текст-описание)
- проследите, как постепенно меняется окружающая природа. Какое чувство вызывает у автора изменения в природе?
-Найдите в тексте описание того зрелища, которое увидел автор выйдя в поле.
5. Беседа о снеге.
- Каким бывает снег? (холодный, мокрый, грязный, пушистый, липкий, серебристый и т.д.)
- Какого цвета снег? (белый…)
-Давайте посмотрим, всегда ли снег белый.
Слайд 7.
Что мы увидели? ( в разное время суток снег бывает разного цвета)
6. Оттенки снега.
Снег утром.
- Давайте откроем тайну снега и поговорим о его оттенках. Каким снег бывает утром? (белый, пушистый, желтый. Он искрится, серебрится)
Слайд 8.
Слайд 9.
- Когда бывает розовый снег? (утром, когда восходит солнце)
Снег днем.
- А каким бывает снег днем? (белый, голубой, светло-синий)
Слайд 10.
- Когда так говорят: «Режет глаза»? (в морозную ясную погоду)
Слайд 11.
- Какое настроение у вас вызывает пейзаж ясного зимнего дня? (веселое, радостное, сказочное)
Снег вечером.
- Какие прилагательные вы бы использовали при описании снега вечером? (синий, серый, фиолетовый, темный)
Слайд 12.
- прочитайте отрывок из текста: «…Великолепен был вид зимней природы. Мороз начал сдавать, померкла ясность синего неба, потянул западный ветер, и белая туча, незаметно надвигаясь, заволокла со всех сторон горизонт. Наступили длинные зимние сумерки; падающий снег начинал закрывать все предметы и бело-синим покрывалом одевал землю…»
- Какое настроение вызывает у вас это описание зимнего вечера? (задумчивое, грустное, печальное)
Слайд 13.
7. Физминутка. Слайд 14.
Игра «Снежинка»
8. Чтение сочинений-миниатюр.
- Вам было задано на дом написать сочинение о зиме. Давайте заслушаем некоторых учеников.
9. Итог урока.
Слайд 15.
Урок прошел необычно. Мы путешествовали по зимнему царству, слушали музыку композиторов, рассматривали картины художников, познакомились с рассказом «Снег», делились своими впечатлениями.
Домашнее задание: выразительное чтение текста. Умеете ли вы замечать необычное в обычном? Описать снежинку, найти в ней чудесную загадку.
10. Рефлексия.
- Что вам понравилось на уроке? Какое настроение вызвал у вас этот урок?
- Настроение у разных людей всегда бывает разное. А вот оттенки снега, его особенности могут увидеть тоже все, если будут внимательными, если будут любить природу. В этом мы с вами сегодня убедились! Спасибо за урок!

Источник: http://открытый урок