ЦЕЛЬ: учащиеся поймут, что красоту зимней природы можно выразить разными средствами: поэтическим словом, музыкой, картинами.
ЗАДАЧИ: показать детям красоту зимней природы различными средствами: музыкальными, поэтическими, художественными; развивать творческое воображение, учить наблюдательности, умение видеть прекрасное в повседневном, слушать и понимать музыку; продолжить работу по развитию правильного, сознательного, выразительного чтения; обогащать словарный запас; воспитывать любовь к природе.
ОБОРУДОВАНИЕ: картина Грабарь «Зимний пейзаж» или Шишкин «Зима в лесу», музыкальный центр, диск с музыкальной пьесой Чайковского «Январь»; интерактивная доска, ватман, маркер.
ХОД УРОКА:
1. ОРГАНИЗАЦИЯ КЛАССА. ПОДГОТОВКА К СЛУШАНИЮ.
( Звучит спокойная музыка из сборника музыкальных пьес «Времена года» Чайковского, музыкальная пьеса «Январь».)
2. ВСТУПИТЕЛЬНАЯ БЕСЕДА.
- Музыка успокоила нас. Она может и развеселить, и вызвать глубокие чувства, за это мы благодарны композитору, сочинившему музыку.
- Вы прослушали фрагмент из музыкальной пьесы «Январь» Чайковского и, наверное, догадались, какой теме будет посвящён наш урок. (Зиме)
- Сегодня на уроке мы рассмотрим картины зимней природы, постараемся почувствовать, как передал поэт своё настроение с помощью поэтического слова, описывая зиму.
- Послушаем музыкальное произведение, которое имеет непосредственное отношение к теме «Зима».
3. СОСТАВЛЕНИЕ КЛАСТЕРА «ЗИМА».

ЗИМА

- Какие ассоциации возникают вас, когда вы слышите слово «зима»?
4. ПОДГОТОВКА УЧАЩИХСЯ К ВОСПРИЯТИЮ КАРТИНЫ ЗИМНЕГО ЛЕСА.
- Вспомните, как изменились лес и парк с наступлением зимы?
- Рассмотрите внимательно картину «Зима в лесу» И. Шишкина и передайте её содержание. (Свободные высказывания учащихся).
- Да. Наверное, именно о таком дне А.С. Пушкин сказал:
Мороз и солнце,
День чудесный!
- И то верно: что может быть чудесней русской зимы, когда небо чисто и воздух прозрачен.
- Как рассказать о ней? ( Ответы учащихся.)
- Поляна сверкает, словно её разукрасил добрый волшебник. Снег белый, мягкий, пушистый. Трудно поверить, что он холодный. Иногда он кажется не белым, а розовым, тёплым. Сине – голубые тени ложатся вокруг деревьев. Красив лес! Длинные ветки одеты в нарядные кружевные платья.
- В такой день хочется бродить по лесу, вдыхать чистый морозный воздух, любоваться природой и каждый раз видеть в ней что – то новое.
5. ЗНАКОМСТВО СО СТИХОТВОРЕНИЕ Ф. И. ТЮТЧЕВА «ЧАРОДЕЙКОЮ ЗИМОЮ…»
1) – Вы познакомились с картиной «Зима в лесу». А теперь посмотрим, как изобразил зиму поэт Ф.И. Тютчев – певец русской природы. А какие стихи Ф. И. Тютчева вам знакомы?
2) Презентация биографии поэта:
- Ф.И. Тютчев родился в селе Овстуг Орловской губернии, в средней полосе России, на границе бескрайних степей и могучих лесов и дубрав. Любовь к литературе привил ему домашний учитель. Ученье Тютчеву давалось легко, он был одарённым ребёнком. Маленький Фёдор много читал и поражал сверстников своими знаниями. В 15 лет он студент Московского университета, его стихи А.С. Пушкин печатает в своём журнале «Современник».
С детства Тютчева окружала красивая русская природа. Он был неравнодушен к ней и посвятил русской природе много своих стихов.
- В стихотворении, которое мы сегодня прочитаем, изображается состояние природы зимой.
3) – Послушайте стихотворение Ф.И. Тютчева «Чародейкою Зимою…» и подумайте, о чём в нём говорится? Похоже ли оно на сказку? Почему?
Чтение стихотворения хорошо подготовленным учеником.
- Почему поэт называет зиму Чародейкою?
Минутка отдыха «Волшебный сон»
- Сядьте так, как вам удобно. Сейчас мы с вами немного отдохнём.
(Звучит тихая музыка)
Реснички опускаются…
Глазки закрываются…
Вы спокойно отдыхаете… (2 раза)
Сном волшебным засыпаете.
Ваши руки отдыхают,
Ноги тоже отдыхают,
Отдыхают… засыпают… (2 раза)
Шея не напряжена
И рас – слаб – лен – на
Дышится легко,
Свободно, глубоко (длительная пауза)
Вы спокойно отдыхали,
Сном волшебным засыпали.
Хорошо вам отдыхать!
Но пора уже вставать!
Крепче кулачки сжимайте,
Их повыше поднимайте…
Потянуться! Улыбнуться!
Всем открыть глаза и встать!
Веселы, бодры вы снова!
И к занятиям готовы!
- О зимнем лесе говорят, что он молчит. А поэт подметил, что «…Стоит он околдован, сном волшебным очарован…» Как ты понимаешь это?
- Найдите метафоры и эпитеты, которые помогают увидеть красоту зимнего леса.
- Созвучны ли стихи Тютчева картине Шишкина? Что общего в этих произведениях? Чем они различаются?
- Какое настроение звучит в этом стихотворении?
- Каким чувством хочет поделиться с нами Тютчев?
6. ПРОСЛУШИВАНИЕ МУЗЫКАЛЬНОЙ ПЬЕСЫ ЧАЙКОВСКОГО П.И. «ЯНВАРЬ»
- Стихи Тютчева певучи. Многие композиторы пишут музыку на его стихи. Послушайте, как композитор П.И. Чайковский передал своё видение и свои чувства в отношении зимы в музыкальной пьесе «Январь».
- Какие чувства вызвала у вас музыка?
7. ОБОБЩАЮЩАЯ БЕСЕДА.
- Что общего в произведениях Тютчева, Шишкина и Чайковского?
- Что нового, интересного и необычного помогли тебе увидеть в зимней природе авторы этих произведений? ( Разбор сочинений и рисунков учащихся к уроку).
- Над чем заставляют задуматься эти произведения?
- Понравился вам урок? Чем?
8. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ.
- Выучить стихотворение «Чародейкою Зимою…» наизусть; составить пятистишие о зиме.

Источник: http://открытый урок по критическому мышлению