Коллеги - педагогический журнал Казахстана
Учительские университеты
| Главная » Статьи » В помощь учителю » Уроки музыки |
урок музыки в 3 классе на тему "Джаз – музыка XX века"
| Северо-Казахстанская область КГУ «СШ № 4 г. Тайынша» Перевоз Светлана Александровна Конспект урока музыки в 3 классе по теме: "Джаз – музыка XX века" Цель: Познакомить со стилем “джаз”; историей возникновения этого музыкального направления; с характерными особенностями стиля; со знаменитыми исполнителями джазовой музыки; выделить средства музыкальной выразительности, характерные для джаза: синкопированный ритм, преобладание духовых и ударных музыкальных инструментов и др. Задачи: 1) развивать вокально-хоровые навыки: дикцию, артикуляцию, интонационный слух на материале песни Г.Гладкова “Мистер Жук”; 2) воспитывать вдумчивого слушателя, прививать интерес к музыкальному искусству, эстетический вкус. Основной метод: объяснительно - иллюстративный Наглядность: • Презентация; • картинки с музыкальными инструментами; • нотный текст песни. ТСО: • муз центр; • записи с фонограммами; • экран, проектор. 1. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ -Музыкальное приветствие У: Ребята, сегодня на урок я пришла не одна. Со мной – таинственный господин, имени которого мы не знаем. Кто он? Откуда явился к нам? Каков его характер? Для нас это пока загадка. Но я предлагаю по музыкальному письму, которое он адресовал Вам, определить его имя (Звучит ярко выраженный джазовый музыкальный фрагмент) «Хелло, Долли» Луи Армстронг У: Помогите отгадать имя таинственного незнакомца. Д: Джаз. У: Что натолкнуло Вас на эту мысль? С помощью каких средств музыкальной выразительности Вы определили, что этот господин Джаз? Д: Характерный сбивчивый (синкопированный) ритм, акцент не на сильную, а на слабую долю, преобладание ударных и духовых музыкальных инструментов. У: Тема нашего урока «Острый ритм - джаза звуки» 2. ИЗУЧЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА У.: Но чтобы лучше представить образ Джаза, попробуем проследить историю его жизни. Перенесёмся в 20-е г.г. XX столетия. Тогда Новый и Старый Свет (так тогда любили называть Америку и Европу) бурлил разговорами о каком-то джаз-банде. Друзья и враги Джаза сходились в одном: все знать хотели, откуда взялась эта скандальная личность. А было Джазу в ту пору лет 20, не больше. Родился он на юге США и любовно звал свой край Диксиленд. Здесь, как и по всему югу Америки, жило много негров, бывших рабов с плантаций. У: Как Вы думаете, трудно ли жилось неграм в ту пору? - Небольшие оркестры разъезжали на грузовиках и устраивали настоящие музыкальные сражения. Судила собравшаяся толпа. У: А знаете ли Вы, какая участь ожидала побеждённый оркестр? - С шумным весельем толпа привязывала один грузовик к другому – побеждённые тащили победителей. Вот такое уличное воспитание получил в детстве наш Джаз. Сорванец с улицы подрос, и лет приблизительно в 15 отправился из родного города на людей посмотреть и себя показать. Да к тому же время пришло и о заработке подумать. Больше всего работы оказалось в двух городах Америки – Чикаго и Нью-Йорке. Работа пришлась ему по вкусу – развлекать публику музыкой и танцами в клубах и увеселительных заведениях. Так прошла ранняя юность нашего Джаза… А через несколько лет у Джаза уже была мировая слава. Джаз разъезжал по Америке и Европе. Побывал и в нашей стране. И везде умудрился завести верных друзей. Талантливые люди в разных странах не просто подражали Джазу, а делали это по-своему. РАБОТА С ТЕРМИНАМИ Когда Джаз сделался совсем знаменитым, все вокруг стали спрашивать, откуда он свои таланты унаследовал. И убедились – от серьёзного дядюшки Спиричуэлса, грустного дядюшки Блюза, весёлого дядюшки Регтайма. Спиричуэл – песни северо-американских негров религиозного содержания. Их пели хором ещё рабы плантаций, подражая духовным гимнам белых переселенцев. Блюз – народная песня американских негров с грустным, печальным оттенком. Регтайм – танцевальная музыка особого ритмического склада. Первоначально создавалась как фортепианное произведение. Джаз повзрослел. Надоела ему слава неугомонного весельчака и танцора. Он хотел, чтобы к нему относились внимательно и серьёзно, чтобы любили его не только в минуты шумных развлечений. Характер его становился переменчивым. Прежде его хвалили за горячий нрав, теперь его видели чересчур уж спокойным, порой даже холодным. А бывало каким-то дёрганым, нервным. И благородного общества перестал чураться – его стали видеть в филармонии и оперном театре. Но Джаз оставался Джазом, и преданные друзья узнавали его во всяком виде, любили во всяком настроении. Джаз – ровесник XX века и одна из самых больших его знаменитостей. Ему уже более 100лет. По человеческим понятиям – старик. А по музыкальным, его возраст – сущий пустяк. Ведь очень многое в музыке живет столетиями и даже тысячелетиями. У: А сейчас познакомимся с инструментами, звучащими в джазовом оркестре. (Рассказ и показ инструментов) 3. СЛУШАНИЕ МУЗЫКИ Работа по учебнику (стр. 118-119) А в России есть тоже известные певцы, которые исполняли и исполняют джазовую музыку. Это Федор Шаляпин, Лариса Долина, Ирина Отиева. (Фото показать) ГЕРШВИН Джордж (1898— 1937) — американский композитор, пианист. (Портрет на доску) Систематического образования не получил. В музыкальном стиле Гершвина органически сочетаются черты импровизации, джаза, элементы афро-американского фольклора, американской эстрадной музыки. Вершина творчества — опера «Порги и Бесс», первая национальная опера, отмеченная глубоким проникновением в духовный мир и музыкальный фольклор негритянского народа. Драматургия оперы связана с реалистическими традициями американского театра 20—30-х гг. ; для неё характерно сочетание трагического и жанрово-комедийного начала ; важную роль в раскрытии образа играет диалог. В мелодике оперы ощутимы ладово-гармоническое и ритмическое своеобразие спиричуэлс , блюзов, регтаймов. «Порги и Бесе» получила признание в США и за рубежом, ныне ставится ведущими театрами мира. Порги - обыкновенный бедняк, а Бесс- юная девушка. Опера состоит из 3 действий, в которых рассказывается об истории любви двух сердец, на пути которых встречаются опасности и приключения. Прослушайте колыбельную Клары из оперы «Порги и Бесс» У: Как звучала мелодия? Схожа ли она с другими колыбельными? 4. ЗАКРЕПЛЕНИЕ А теперь попробуем создать образ Джаза с помощью музыкальных красок. ИГРА “Выбери инструменты” Для этого нам нужно отобрать инструменты, характерные лишь для него. ( Учитель показывает инструменты, дети сигнализируют карточками о наличие инструмента в джаз-бэнде). Вывод: излюбленные инструменты Джаза: труба, тромбон, кларнет, рояль, контрабас, саксофон, гитара, ударные – барабаны, тарелки. У: Итак, попробуем нарисовать музыкальный портрет Джаза. Какими чертами характера он обладает? Д: Синкопированный ритм, акцент не на сильную, а на слабую долю, преобладание ударных и духовых музыкальных инструментов. 5. ВОКАЛЬНО-ХОРОВАЯ РАБОТА У.: Сегодня я познакомлю Вас с новой песней. Ваша задача – определить стиль, в котором она написана. Разучивание песни “Мистер Жук” Муз. Г.Гладкова, сл. Дж. Чиарди 1) Исполнение учителем Анализ: У: Итак, в каком стиле прозвучала песня? Д: Джазовом. У: С помощью каких музыкальных средств Вы так быстро определили музыкальный стиль? Д: Ритм синкопированный, акцент на слабую долю, игривость. - разучивание по фразам; - первый куплет со словами; 4) пение стоя, с движениями, с хлопками, с муз. инструментами. У: Молодцы, ребята, я увидела в Вас будущих исполнителей джаза. Настоящий джаз-бэнд получился. Я слышу среди Ваших голосов голоса звёзд джаза – Луи Армстронга, Майла Девиса, Бэсси Смит, Леонида Утёсова – одного из первых исполнителей джаза в Россия, Ларисы Долиной и Ирины Отиевой, которые известны как джазовые певицы. 6. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ У: Дома Вы попытаетесь написать портрет Джаза, используя краски. Я уверена, что у каждого получится он разный, у кого-то импульсивный, у кого-то – холодный, весёлый, задумчивый, ласковый. А Мистер Джаз прощается с Вами. До новых встреч. ПРИЛОЖЕНИЕ Мистер Жук Муз Г.Гладкова Сл. Дж.Чиарди 1. Был когда-то я знаком с рыжим мистером Жуком. Познакомились мы так: мистер Жук – большой чудак! Прямо честно и открыто вечером упал в корыто. Мистер Жук – большой чудак. 2. Я спросил его: “Куда Вы? Вот так милые забавы! Вы, наверное, хотите пароходом стать в корыте?” Жук сказал, идя ко дну: “Отвяжитесь, я тону! Отвяжитесь, я тону!” 3. Тут при помощи сука мне пришлось достать Жука. Выполз он, ворча сердито: “Кто просил Вас лезть в корыто? Плыл я курсом вест-вест-норд, обожаю водный спорт, Обожаю водный спорт! 4. Я сказал бы Вам спасибо, но, простите, слишком горд С детских лет, признаюсь Вам, всё привык я делать сам: Ползать сам и сам кусаться, сам тонуть и сам спасаться. Всё привык я делать сам. Ползать сам и сам кусаться, сам тонуть и сам спасаться. Всё привык я делать сам. | |
| Просмотров: 2756 | Комментарии: 3 | |
Пятница, 2024-04-26, 10:31 AM
Приветствую Вас Гость
Приветствую Вас Гость
Форма входа |
|---|
Социальные закладк |
|---|
Поиск |
|---|
Друзья сайта |
|---|
Теги |
|---|
Статистика |
|---|